画杨桃

教学目标 ：

1.认识“室”、“靠”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“嘻”、“哈”等10个汉字，会写“图画、老师”等12个词语。

2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3.朗读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到的启示。

教学重点：

1. 认会本课生字，会写课后10个生字。

2. 读好老师和同学说话的语气。

3.联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。

教学难点：

感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。

教学准备：

多媒体课件

课型  课时：

新授课   2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 你知道这是什么水果吗？吃过的小朋友，说说它的味道，用上你积累的词语。

2. 今天我们就来学习一篇与杨桃有关的课文，请把手伸出来，跟老师一起写课题，一起读课题。

 二、初读识字

1. 自由读课文：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 识字。

①指名学生带拼音领读生字词。

②哪些字的读音要特别注意？                   dào

倒，多音字，老师动作演示：把书反着拿，这叫拿“倒”。书本直

                           dǎo

立在讲桌上，摔下去了，这叫“倒”了。小结：方向相反就是dào,平躺下来就是 dǎo。请你给图片上的词语选择正确的读音。

倒（ ）车   摔倒（  ） 墙倒（  ）众人推  倒（ ）立

   ③交流识字方法。归类识字:“诲”，“每”字家族的字还有哪些？

字卡出示:梅、莓、悔，比较偏旁，编儿歌:“木”旁赏梅；“草”地摘莓；“心”里后悔；出“言”教诲。对比识字:“晌”，看着它你想起了什么？“响”，你的声音真响亮，响亮的声音从哪儿发出来的？（口里）“晌”，日字旁的字与什么有关？（时间），还有哪些字？（晚，明，昨等），看图片，太阳照在头顶是什么时间？（正中午，也叫晌午）

 ④识字游戏:开火车（读字，组词）

 3.整体感知。

 ①指名读第一自然段，你知道了什么？据学生的汇报，小结并板

画杨桃

②自由读2--11自然段，想:你读懂了什么？引导学生用跟老师一样的句式总结，板书:评杨桃

③默读12--16，想:讲了是关于杨桃的什么事？板书:看杨桃

④默读最后两个自然段，讲了什么？板书:知教诲

⑤小结:一次图画课上，我根据自己的所见画杨桃，同学们嘲笑我画得像五角星，老师让大家轮流做到我的座位上看杨桃，同学们受到了教诲:从不同角度看杨桃，结果的确不一样。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段:把我看到杨桃的样子画出来。

2.汇报:把自己找到的句子读出来。

看图，哪是平时的杨桃？哪是现在的杨桃？

所以作者这样说:

杨桃不像_______，而像_______。

用“不像_______，而像_______”说话

中秋节晚上，月亮不像_______，而像_______。

小狗不像_______，而像_______。

3.“我”为什么会这样画？找原因，画上波浪线。

汇报，指一名学生手拿着杨桃，指出它的一端，并用它的一端分别对准四个小组的同学，让他们观察杨桃的样子。

用上“因为……所以……”说说这样画的原因。

4. 如果你看到这样的杨桃会怎样画？作者是怎样看，怎样画的？

找出关键词。（认认真真地看，老老实实地画）

换词:“认认真真”可以换成什么词？放进句子中读一读。读出你的认真、仔细。

“老老实实地画”是怎样画？（看到什么就画什么）

这种精神叫做什么？（实事求是，一丝不苟）

谁来把这种精神读出来？

5. 你喜欢这样认真和实事求是的小朋友吗？让我们都来当这样的小朋友，齐读第一自然段。

四、指导书写

1.出示:嘻、哈，观察它们的结构，书写规律是什么？（左窄右宽）这两个字都是口字旁，口字旁在左，这个字还要注意什么？（左短右长）

2.“嘻”字什么笔画最多？（横）要怎样写？（长短有变化，间距要均衡）

3.老师范写，学生书空。

4.生书写，师巡视指导。

5.展评。

五、小结

  今天我们认识了《画杨桃》这篇课文的生字，写美了“嘻哈”一词，还知道了这篇课文的主要内容，认识了一个实事求是的“我”。同学们怎样看待我的画，老师又是怎么做的，下节课我们将继续探讨这些内容。

五、布置作业

熟读课文

板书设计

           13. 画杨桃

画杨桃     评杨桃     看杨桃      知教诲

认认真真

老老实实

实事求是