人教版四上PEP U3 spell 教学反思 （儒 黄乔波）

第一部分，发现规律。先呈现Mr Jones的图片，提问”Who's he?“学生回答后板书Mr Jones，带领学生拼读Jones。导入歌谣”Let's listen to a chant about Mr Jones.“播放歌谣，板书note、Coke、nose等单词，引导学生发现o-e字母组合的发音规律，指导学生有节奏地朗读歌谣，请学生单独演示，关注o-e发音是否到位。我还播放了o-e和o发音的歌谣视频，有节奏、动听的歌曲活跃了课堂气氛，也让这个字母组合的教学简单、生动了起来，学生比较喜欢。

第二部分，音-形对应。先让学生尝试拼读这一部分的所有单词，辨析o和o-e，然后听录音完成打钩。不管是读，还是选，学生都有出错的情况。例如not和note，看上去差不多，实际上的字母和字母组合却不同，因此发音不一样，但是学生不能很好地区分。因此要突出辨析，强化练习，要培养学生举一反三的能力。

第三部分，听音写词。听录音，圈正确的字母，写在四线三格上。经过前面的音-形对应的训练，学生做这一部分的练习相对容易，但仍有学生不注意书写规范。我找学生上台演板，其他学生纠错，发现和解决学生共性的问题。

最后，我展示了一个包含o-e字母组合单词的绘本故事，作为拓展和延伸。

总之，语音教学要建立在三年级学习的基础之上，尽量利用已学过的单词，引导学生总结规律，加强训练巩固，帮助学生掌握学习的方法，不能不加理解、死记硬背。