人教版PEP四上U2 talk 教学反思（儒 黄乔波）

首先是句型”It's black and white."的呈现与操练。我利用霓虹灯呈现不同的颜色，引导学生说出完整的句子，例如“It's blue."等。在呈现无色的灯泡图案时，学生出于惯性思维，会说”It's yellow."但实际出现了两种颜色，学生感到非常惊讶。这时我提示学生回答：“It's ... and ..."

我对学生说：”I have a new eraser.“突出new的发音，接着呈现kitty猫图案的橡皮，引导学生说：”It's a cat!"，并描述橡皮的颜色：“It's red and white."

其次是”What's in your pencil box?"话轮的呈现与操练。在第一单元，学生已学过“What's in the classroom?"，当时基础好的学生已经能够回答出”Chinese book“、“maths book"等教材。我展示了自己的新书包：”I have a new schoolbag.“，提问：”What's in my schoolbag？“，用手势帮助学生理解，引导他们提问”What's in your schoolbag?“，然后逐一展示书包里的物品，引导学生逐一说出：”An English book, a maths book, three storybooks...“通过实物加深他们对单词和句型的印象。

教学词组后，我把书本放回书包，指着鼓鼓的书包说：”It's a fat bag! “，教学单词bag。

最后，Let's play是一个”猜猜看“游戏。我先做了示范：藏一支钢笔在手里，把手背后，让学生提问并猜测：”What's in your hand?“，引起学生的”头脑风暴“，他们积极发言，最终有学生猜出，这时班级的气氛非常热烈。看懂了游戏之后，我让学生结对玩这个游戏。在轻松愉快的氛围中，学生反复操练了句型。

通过本课时，我进一步认识到了TPR等教学活动在英语教学中的重要性，也发现了学生把书面英语转化为口语交际的困难。因此，我将继续呈现更多生动、有意义的课堂活动，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。