美术教学中课堂提问的几点感想

美术教学中课堂提问的几点感想

一．         提问内容应多联系学生生活实际

师生互动来源于教师与学生之间的交流，最初的形式表现为相互间语言的沟通，除了讲述，更多的是教师的提问和学生的答问。刚开始是有问必答，教师问什么学生答什么，如若进展顺畅，出现学生提问教师回答的场景也属自然，那就要看教师的提问是否合乎学生口味，换言之，学生对教师所提出的问题是否感兴趣，这个问题跟他们生活实际和实践经验有无联系,这一点已成为学生是否配合教师积极思维、营造和谐课堂氛围的重要因素。例如当问到“你认识哪些猫？”时，学生可能觉得比较难得回答，但如果问“在动画片里，你认识哪些猫？”学生一定马上就可以说很多，因为动画是他们特别喜欢的科目，他们想说，而且能说很多。师生间的勾通尤如人们之间的交流，只有找到一个感兴趣的话题，才能继续下去，课堂教学正是如此，只有当教师的提问是学生感兴趣的，是同他们的生活实际密切联系的，整个课堂就会生机一片。

二．        提问规则应由此及彼、由浅入深

课堂中教师的提问是有计划的、有目的的，并非毫无意义的乱问。毫无目的、哗众取宠式的漫问只会令学生疑惑和茫然，直到索然泛味。教师在提问前首先应该明确目的，然后根据这一目的，结合学生实际设计问话，当然问话应该言简意赅，简明易懂。此外问话设计应该有层次有坡度，既要让学生感兴趣，又要让学生体会教师的问话意图。例如在与学生讨论猫的特点特征的问话中，可先问“猫有哪些本领？”在学生回答出猫会抓老鼠时，接着问“它靠哪几样法宝才能抓住老鼠？”从而引导学生分析猫的脚垫和爪子的特点，这样问学生会觉得很自然，而且能吸引学生，他们感觉教师的问话不难，也很有趣，于是都愿意回答这样的问题，师生关系自然融洽，课堂氛围自然活跃。