教学中不妨给学生设点“陷阱”_2数沈琼花

               教学中不妨给学生设点“陷阱”

同学们在学习了长度单位千米、米、厘米、分米、毫米之后，我让学生做了如下练习:

①10m-3dm=(  )dm      ④1m-8cm=(   )cm

②10m+3m=(   )dm      ⑤27km-25km(  )m

③1m-8dm=(   )dm      ⑥43cm+57cm=(  )m

同学做完以后，我让同学们之间相互检查，结果发现很多的错误。一个学生对我说：“老师你出的题是给我们设的陷阱，一不小心我们就掉进去了。”

我问：“同学们，你们喜欢老师给你们设的陷阱吗？”

同学们一起大声地回答：“喜欢。”

我问：“为什么？”

有一个同学说：“因为这样的题能让我们变得更聪明。”

过后，我对此进行了认真地分析和反思。

教学中适时地有针对性地给学生设点“陷阱”是很有必要的。

其一，可以培养学生良好的学习习惯。如认真观察、认真审题的习惯。因为学生不认真看题就很容易掉进“陷阱”里去。

其二，可以培养学生的思维能力。学生做这样的“陷阱”题必须动番脑筋，学会思考,否则就会犯机械模仿的错误。

其三，能让学生吃一堑，长一智。学生能在失败中吸起教训。

其四，可以提高学生练习的兴趣，同时也能检验出学生对知识的掌握程度，让学生能灵活地掌握知识。