四年级数学教学反思——本1704
2021年06月27日 11:17:29 来源:网校空间 访问量：351次
在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，
用新课程的理念,对
曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之
处:
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动
的引导者，而不再是主导者；教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合
作学习,共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验
在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”“怎样依据有关
理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案““学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课
时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学
生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取
怎样有效的策略与措施“，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学
后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗““教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，
这个亮点环节产生的原因是什么““哪些方面还可以进一步改进”“我从中学会了什么”等，这样
才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话
师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学
“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有
的教师提出，仅仅围绕“吃“展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，
可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上
升为理论。
四、教师应对每一节课进行总结记录
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教
学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌
椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为
是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是
否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后
的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
编辑：陈伟
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。安陆市实验小学 特此声明。
