精读感悟，体会情感_3语刘建琼

精读感悟，体会情感

刘建琼

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬

《一面五星红旗》是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。

当我教学到第八段“当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜”时，我问学生：文中的“我”为什么发愣?””我”当时心里会想写什么？

很多同学们说：作者会想到底要不要用国旗换面包？

这个答案当然是与文章主题相违的，学生之所以这样回答，是因为文章前部分的情感体会不到位，我该如何引导学生揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫呢？

   于是引导学生联系上下文体会
A .我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我度过漂流中的困难；

  B 在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。

C 在漂流失事后，我的处境是怎样的？——又累又饿、随时会倒下，急需帮助。
“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系”，让学生去感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。

在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！