三上英语Plants around us partA教学反思 肖冉冉

Unit4 Plants around us  Part A 教学反思

A Let's talk

单元主题: Plants around us

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。同时属“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。本课 Let's talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。对话在农场背景下进行， Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。

优点：教学活动层层递进，注重语言操练。从单词的音形义教学，到句型的呈现与操练，再到语音模仿和角色表演，教学过程循序渐进。特别是在“Ask and answer”环节中，学生能在小组合作中进行语言输出，锻炼了表达与合作能力。

不足：名词复数教学略显抽象。学生对“like +名词复数”这一语法点的理解仍停留在表面，未能完全内化。教学中缺乏足够的对比练习和视觉支持，部分学生在表达时容易出现单复数混淆的问题。

改进措施：强化名词复数的视觉与听觉输入。利用实物、图片或卡片直观展示单复数区别，设计“听音辨数”“看图说词”等游戏化活动，帮助学生在反复感知中掌握复数形式。同时，   教师可在板书中有意识地区分单复数例句，加深学生印象。

A Let's learn

Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。对话采用一般疑问句 (一般现在时)询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。双方交流顺畅。比如 Do you like apples?  No, I don’ t. I like bananas.等。 Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。

优点：词句结合教学，强化语言运用。在呈现新词如 grapes, oranges时，结合句型“Do you like…?”进行吟唱式操练，增强语言节奏感与记忆效果。词汇教学不脱离语境，有利于学生整体理解和运用。

不足：词汇教学节奏偏快，部分学生掌握不牢。四个水果类单词(apples, oranges,grapes, bananas)在一节课中集中教学，部分学生尤其是基础较弱者难以完全掌握发音与拼写，容易混淆 oranges 与 grapes 的发音。

改进措施：分层处理词汇，加强发音对比与巩固。可将四个水果词汇分为两组教学，中间穿插巩固游戏，如“听音选图”“快闪认读”等。针对易混发音(如/ or/与/ gr/)，设计对比练习，帮助学生辨析与模仿。