《解决问题》儒数2-卢焱晓

课前和学生进行拍手游戏，老师先拍几下，学生比老师多拍几下、少拍几下，然后让学生把老师和学生拍的次数画一画，为本节课的新课教学求比一个数多（少）几打下基础。让学生借助导入环节的经验，引导学生采用画图的策略分析数量关系，并列式解答，然后借助课件进行全班交流，最后引导学生对解答的过程与结果进行反思和检验后面放手让学生依据解决问题的四个步骤独立完成。让学生多说多总结，明白求大数用加法，求小数用减法。这样会使学生更容易接受理解学习内容和重难点。