儒2025-2026三年级下册美术第二单元教案 高俊妮

课题

《记录生活》

班级

三年级

时间

    2月1日

教师

高俊妮

【核心素养目标】

了解色彩渐变在艺术作品和生活中的应用，通过欣赏、讨论、探究、实践的方法分析色彩渐变作品，借助“调色游戏、画渐变色彩、做渐变装置”的实践活动，掌握色彩渐变的表现与应用方法。

【课前解析】

本单元承接第一单元造型元素的学习，围绕“表达自己的想法”核心学习任务展开，包含《色彩的渐变》《渐变的节奏》《多彩的生活》三课，是低年级美术色彩认知与应用的进阶学习。第一课以色彩基础认知为核心，引导学生探究明度、纯度的概念和渐变调色方法，是本单元的技能基础；第二课通过赏析中外美术作品，感受渐变的节奏与旋律美感，实现从技能认知到艺术表达的过渡；第三课将色彩渐变与校园生活装饰结合，开展创意实践活动，完成从艺术表达到生活应用的转化。

【教学目标】

认识色彩的明度、纯度概念，掌握明度、纯度渐变的调色方法，认识水粉、油画棒、皱纹纸等多种美术工具材料，了解其在色彩渐变表现中的基本使用方式。感受色彩渐变带来的视觉美感，培养留心观察生活中色彩现象的良好习惯，激发对色彩学习的兴趣，乐于用色彩渐变的方式记录生活、美化环境。

【教学重点】

感知色彩明度、纯度的特点，掌握明度、纯度渐变的调色方法，能清晰表达对色彩渐变作品的审美感受；理解色彩渐变的节奏美感，学会观察生活中的色彩渐变现象，将色彩渐变技能应用于简单的美术创作。

【教学难点】

理解色彩明度与纯度之间的关联，能灵活运用调色方法调出自然的色彩渐变效果；用色彩渐变表现画面的节奏与旋律美；将色彩渐变创意性地应用到校园生活的装饰设计中。

【课前准备】

多媒体课件、色彩渐变作品挂图

【课时安排】 

3课时

【课前预学】

观察生活中的色彩渐变现象，用文字或简笔画记录下来，说说自己发现的色彩变化。

尝试用彩色笔涂出从浅到深、从鲜到灰的颜色变化，感受色彩的渐变效果。

思考：色彩渐变可以用来装饰生活中的哪些地方。

第一课时《色彩的渐变》

【教学目标】

认识色彩的明度、纯度概念，知道明度是色彩的明亮程度，纯度是色彩的纯净程度。掌握明度、纯度渐变的调色方法，能独立调出一种颜色的明度渐变和纯度渐变效果。通过调色游戏、色彩排列等活动，感受色彩渐变的秩序美、层次美，激发对色彩学习的兴趣。培养动手实践能力，养成规范使用美术工具材料的良好习惯。

【教学过程】

【导学】

教师活动：展示生活中的色彩渐变图片（晚霞、彩虹、渐变的花朵），提问：“同学们看看这些画面，颜色有什么不一样的变化？这种从一种颜色慢慢变成另一种样子的色彩变化，就是色彩的渐变。今天我们就一起走进《色彩的渐变》，探索色彩渐变的奥秘。”板书课题，引导学生观察图片，初步感知色彩渐变。

学生活动：认真观察生活中的色彩渐变图片，积极回答问题，说出“颜色从浅变深”“从红变粉”等发现，对色彩渐变产生探究兴趣。

【共学】

教师活动：讲解色彩的明度概念：展示黄色、深蓝色卡片，提问“这两种颜色哪个更亮？”总结各种色彩明亮的程度，叫作色彩的明度；示范明度渐变的调色方法：选择一种红色，在调色盘里依次挤入颜料，逐渐加入白色，搅拌均匀，调出从深红到浅红的明度渐变，边示范边讲解“逐渐加白，颜色会越来越亮，逐渐加黑，颜色会越来越暗”。

讲解色彩的纯度概念：展示鲜艳的红色、发灰的红色卡片，提问“这两种红色哪个更鲜艳？”总结色彩纯净的程度，叫作色彩的纯度；示范纯度渐变的调色方法：选择一种黄色，逐渐加入黑白色调成的灰色，搅拌均匀，调出从鲜黄到灰黄的纯度渐变，强调加的灰色越多，颜色的纯度越低，越不鲜艳。

组织“渐变调色小尝试”活动，引导学生选择自己喜欢的一种颜色，跟着老师的步骤，分别调出明度渐变和纯度渐变色彩，巡视指导，及时纠正学生调色中的问题（如颜料加太多、搅拌不均匀等）。

学生活动：认真倾听教师讲解，区分明度和纯度的不同；跟着教师的示范进行调色实践，尝试调出明度、纯度渐变色彩，遇到问题主动举手请教；和同桌互相交流调色的感受，分享自己的调色小技巧。

【展学】

布置作业：选择一种颜色，在画纸上画出明度渐变和纯度渐变的色彩条，要求色彩过渡自然、排列整齐。

巡堂指导，重点提醒学生“调色时颜料量适中、色彩过渡自然、画面保持整洁”。

搭建“色彩渐变小展台”，邀请几名学生展示自己的调色和绘画作品，提问“你选择的是什么颜色？调出了怎样的渐变效果？调色时遇到了什么问题，怎么解决的？”组织其他学生进行互评，肯定优点，提出改进建议。

学生活动：自主完成色彩渐变绘画作业，认真创作，保持画面整洁；大胆展示自己的作品，分享调色和绘画的思路；认真倾听同伴的评价，记录自己作品的优点和不足。   

【验学】

能准确说出明度、纯度的概念；能独立调出一种颜色的明度渐变或纯度渐变效果；能在画纸上画出自然的色彩渐变条，规范使用美术工具材料，保持桌面和画面整洁。

课堂演练

课堂作业：选择自己喜欢的一种颜色，调出明度渐变和纯度渐变色彩，在画纸上画出对应的色彩渐变条，标注出“明度渐变”“纯度渐变”。

能力提升

【延学】

布置课后任务：课后用今天学的调色方法，尝试调出另一种颜色的明度和纯度渐变，画在画纸上；继续观察生活中的色彩渐变现象，记录下新的发现，明天和小伙伴分享。

【教学反思】

第二课时《渐变的节奏》

【教学目标】

感受色彩渐变带来的节奏与旋律美感，理解色彩渐变的排列方式会影响画面的节奏效果。学会用明度、纯度渐变的方法表现画面的节奏美，能用多种工具材料画出有渐变节奏的作品。通过赏析、探究、创作活动，提升色彩的艺术表达能力，体会色彩渐变的艺术魅力。培养小组合作探究能力，乐于和同伴交流创作思路。

【教学过程】

【导学】

教师活动：播放一段舒缓的音乐，同时展示林风眠《花卉》等色彩渐变作品，提问：“同学们看着这些色彩渐变的作品，听着音乐，有没有感受到画面里有像音乐一样的节奏和旋律？色彩的渐变也能奏响美丽的旋律，今天我们就一起学习《渐变的节奏》，用色彩画出属于我们的旋律。”板书课题，明确本课学习目标：用色彩渐变表现画面的节奏美。

学生活动：欣赏作品、聆听音乐，感受色彩渐变与节奏的关联，积极回答问题，说出自己的感受，激发创作欲望。

【共学】

教师活动：赏析林风眠《花卉》：展示作品高清图及局部色彩细节，提问“这幅画里用到了哪些颜色的渐变？这些渐变的色彩是怎么排列的？给你怎样的节奏感受？”总结“色彩的明度、纯度渐变，通过疏密、大小、高低的排列，会让画面富有跳跃的节奏美感”。

展示学生色彩渐变作品、数字媒体渐变作品，提问“这些作品用了哪些工具材料表现色彩渐变？不同的工具材料表现的渐变节奏有什么不一样？”分别示范用油画棒叠色、水粉平涂表现色彩渐变节奏的方法，让学生直观感受不同工具的表达特点。

组织小组探究活动：给每组发放色彩渐变卡片，让学生尝试不同的排列方式（横排、竖排、圆形排），感受不同排列带来的节奏变化，引导学生总结“渐变色彩的排列方式越有规律，画面的节奏越清晰”。

学生活动：认真赏析作品，积极回答教师的问题，说出自己对画面节奏的感受；观察教师的工具示范，了解不同工具的渐变表现方法；参与小组探究活动，动手拼摆色彩渐变卡片，感受不同排列的节奏变化，和同伴交流自己的发现。

【展学】

布置作业：用自己喜欢的工具材料，运用色彩渐变的方法，创作一幅有节奏美感的作品，可以是绘画，也可以是简单的拼贴作品。

巡堂指导，重点提醒学生“注意色彩渐变的自然性、排列的规律性，突出画面的节奏美”。

开展“色彩旋律分享会”，每组推选几名学生展示作品，提问“你用了什么颜色的渐变？怎么排列的？想表现怎样的节奏感受？”教师针对学生作品进行点评，肯定合理的色彩运用和排列方式，引导学生完善作品。

学生活动：自主创作有渐变节奏的美术作品，大胆尝试不同的工具和排列方式；积极参与作品分享，说出自己的创作思路；认真倾听教师和同伴的点评，学习他人的优点。

【验学】

学生活动：能说出色彩渐变排列与画面节奏的关联；能用一种及以上工具材料表现自然的色彩渐变；创作的作品有明显的节奏美感，画面整洁，工具使用规范；能和同伴交流自己的创作思路和感受。

课堂演练

课堂作业：用色彩渐变的方法，创作一幅有节奏美感的美术作品，作品需体现出色彩的渐变和排列的规律。

能力提升

【延学】

布置课后任务：课后尝试用平板电脑上的绘画软件，制作数字媒体的色彩渐变节奏作品，感受数字工具的表达效果。

【教学反思】

第三课时《多彩的生活》

【教学目标】

理解色彩渐变在生活装饰中的应用价值，掌握用综合材料制作色彩渐变装饰作品的基本方法。能将色彩渐变的技能创意性地应用于校园生活装饰，尝试用绘画、拼贴、制作等方式完成色彩渐变装置作品。通过小组合作创作，培养团队协作能力和创意实践能力，体会美术与生活的紧密联系。激发用美术美化生活、美化校园的热情，培养集体审美意识。

【教学过程】

【导学】

教师活动：展示校园装饰图片（渐变色彩的楼梯、墙面、窗户），提问：“同学们看看这些校园的装饰，用到了我们学过的什么色彩知识？我们的校园里还有哪些地方可以用色彩渐变来装饰？”引出课题《多彩的生活》，引导学生思考“如何用色彩渐变美化我们的校园生活”。

学生活动：认真观察校园装饰图片，准确说出色彩渐变的知识，积极思考校园可装饰的地方，如“楼梯、黑板报、教室窗户”等，产生用色彩渐变美化校园的兴趣。

【共学】

教师活动：赏析学生色彩装置作品：展示皱纹纸渐变装饰、彩色丝线渐变装饰、卡纸渐变拼贴等作品，提问“这些作品用了什么材料？是怎么做出色彩渐变效果的？可以装饰校园的哪些地方？”总结综合材料表现色彩渐变的方法：拼摆、粘贴、折叠、缠绕等。

示范校园装饰小作品的制作方法：分别示范用皱纹纸制作渐变花朵、用彩色丝线排列渐变装饰条、用卡纸拼贴渐变半圆的方法，边示范边讲解“材料排列要注意色彩的渐变顺序，粘贴要牢固，造型要简洁美观”。

组织小组讨论：每组确定一个校园装饰主题（如楼梯装饰、黑板报边框、教室门装饰），讨论“用什么材料、什么颜色的渐变、什么制作方法”，教师巡视指导，帮助学生确定合理的创作方案。

学生活动：认真赏析学生色彩装置作品，学习综合材料的渐变表现方法；观察教师的制作示范，记住关键步骤和技巧；参与小组讨论，积极发表自己的想法，和同伴一起确定小组的创作方案。

【展学】

布置小组合作作业：根据小组确定的创作方案，用综合材料制作色彩渐变的校园装饰作品，要求色彩渐变自然、造型美观、符合装饰主题。

巡堂指导，重点提醒学生“注意小组分工合作、材料的合理使用、色彩渐变的顺序”，及时帮助学生解决制作中的问题（如粘贴不牢、色彩排列混乱等）。

搭建“校园美创展台”，各小组展示自己的装饰作品，派代表介绍作品的装饰主题、使用的材料、色彩渐变的设计思路，组织全班同学进行互评。

学生活动：参与小组合作创作，明确自己的分工，积极动手制作装饰作品；认真准备作品介绍，大胆展示小组成果；参与全班互评，客观评价他人作品，学习优秀的创作思路。

【验学】

学生活动;能说出色彩渐变在校园装饰中的应用方法；能和小组同伴分工合作，用综合材料制作出色彩渐变的装饰作品；作品符合校园装饰主题，色彩渐变自然、造型美观；能清晰介绍作品的创作思路。

课堂演练

课堂作业：小组合作，用综合材料制作一件色彩渐变的校园装饰作品，完成后进行展示和介绍。

能力提升

【延学】

布置课后任务：课后和爸爸妈妈一起，用色彩渐变的方法装饰自己的房间，用照片记录下来，带到教室和小伙伴分享；和同学一起，将课堂上制作的装饰作品布置到校园里，让校园变得更美丽。

【教学反思】