20221128读书笔记
【书目简介】
《基于课程标准的STEM教学设计》这是一本关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法书。本书收录了12个简单、有趣又吸引人的各种各样主题的课堂教案，涉及到物理、生物、数学、科学和写作等知识内容，比如音乐中的物理、科幻小说写作、超能力背后的科学、航空航天等，仔细规划了讲解、实验、讨论等教学活动的时间，介绍了激发学生学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。在每一个教案中，有效引导和实施STEM学科和写作的融合，帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，并训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。
【阅读有感】
书中提到1986年后美国开始关注STEM教育的发展，重视与国家科技创新紧密相关的科学、数学和工程人才的培养，2007年将STEM教育置于优先发展战略地位，致力于STEM创新性人才的培养。STEM教育划分为四个层次：资讯型科普教育、嵌入式课程、项目型课程、整合性学科，而我们的STEM教育正从现有分科教学、嵌入式学习这种低度整合的基础上，进一步整合学科，实现项目式和整合式学习。我认为我校的STEM教育可以借鉴其中某些方面－项目融合式的教学层次和模式，以此来发展具有实小特色的STEM教育。
1.以通用技术为核心
通用技术课程目标与STEM教育理念不谋而合。STEM教育并不是将科学、技术、工程和数学四类学科简单的叠加，而是使它们彼此之间进行有效融合，组成为一个有机的整体，并以真实问题解决为任务驱动，在实践中应用知识、获得知识，培养学生的问题解决能力、复合思维和创新思维。它与通用技术培养学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等核心素养的目标不谋而合。他们都具备跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等核心特征。
2.学科教育与社团活动相结合
除了开设通用技术基础课程外，我们还发挥创客社团的优势，利用课后服务时间开展机器人制作、3D打印等社团活动，学生根据自己的兴趣爱好选择感兴趣的社团参加，从丰富的社团活动中将科学、技术、工程、数学等学科知识融合。
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