20221129读书笔记

【书目简介】

《信息时代的技术与课程发展》 广东师范大学出版社－张倩苇

本书从教育技术学的角度比较系统地研究了技术与课程发展的有关问题，立意新颖，视角独特，这一跨学科的选题有一定难度，对于促进教育技术学与课程理论和实际的对话、沟通与融合具有重要的理论与实践意义。

技术是促进课程变革的重要力量。技术与课程都是一定历史条件下的产物。技术是先进的生产力，是推动历史前进的“发动机”。不同技术时代课程发展的历史表明，技术对课程理论与课程实践的影响都是客观存在的。技术的先进性要求不断推动着社会的发展、知识的更新从而引起课程的深刻变革。技术一旦被教育者和学习者所掌握，就会成为一种推动课程变革的重要力量。从这个意义上来说，技术是制约课程发展的重要因素之一。

技术是促进课程变革的重要工具。技术的工具性、社会性特征在促进课程变革中相互依存、相得益彰。课程变革是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理整体性的结构性的变革。现代信息技术的广泛运用更新了课程理念，提升了课程目标，丰富了课程内容，改善了课程实施，发展了课程评价，优化了课程管理。信息技术让课程实践活动充满生机和活力，成为推进课程变革的重要工具和重要手段。

【阅读有感】

信息化课程－－我们既可以看作是信息技术影响课程发展的结果，也可以看作是课程适应信息时代要求自身的发展与变革。教育技术不仅推动着课程信息化过程，而且还推动着信息化课程历史的建构，承担着技术引领教育、课程、教学融合上发展的时代潮流目前，信息技术的发展对课程产生了一定程度的影响，引起了教育和课程的变化，但信息技术对教育和课程的影响还是局部的、辅助性、点缀性的，变化也只是刚刚显现，进展缓慢，教育和课程的革命性变化还没有发生。传统的教学方式还在起主导作用还有许多教师拒绝使用信息技术。变革是一个渐近的过程，不是一墩而就的。变革受多种因素的制约。将技术引入教育过程时，学习的观念、教学的观念都要发生相应的变革，才能实现学习方式和教学方式的根本变革。这种变革必须遵循教育和课程本身的规律。不能只是从技术的发展出发，更不能脱离教育规律去研究技术的应用。今天，新的社会思潮不断涌现，技术给人类带来了巨大变化。我们不得不重新思考教育的目的是什么、课程的目标是什么、运用技术的目的是什么，我们必须反思教育、技术、课程是否考虑到个人生活和幸福，是否给人类社会带来了幸福，是否真正促进了人的发展。