人教版六年级下unit3A 教学反思 儒学 胡亚红

人教版PEP六年级下unit3 Where did you go? A 教学反思

本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?” 本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。A部分第一课时词汇课呈现了John五月一日和五月十二日的博客分享，引出四会词组rode a horse,rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...。第二课时对话课Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there? I...

第一课时我把上个单元的 What did you do last weekend ？ I … last weekend. 作为引入点开始本堂课。引导学生学习五个动词短语。同时复习巩固关于动作的问与答。接着，引导学生观察课本图片，提问where can we do these?导出地点park，nature park。再 对比what did you do? 引导学生说出where did you go? 这一目标句式。最后给出时间让学生从听说读写四个方面来操练两组问答。整体完成效果较好。

课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要设计生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。

最后觉得自己在课堂评价这方面做的还不够到位。学习中课堂上对学生的随机评价，教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、夸张的言词、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效的调控评价的过程，激起学生主动参与学习。为学生创设优良的学习环境，提供良性的语言刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来，得到充实和升华。