人教版六年级数学下册《平面图形的周长与面积》(一稿)_6数余峰

集体备课教案

（主备人：孙安泉）

课题

平面图形的

周长和面积

班级

时间

2022.5

教师

教学目标：

1、  进一步理解掌握平面图形的认识，周长和面积的计算等知识。

2、  会运用知识解决问题，培养运用知识的能力。

过程与方法：

经历应用平面图形知识的过程，体验知识之间的联系。

情感态度与价值观：

在学习中激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，发展思维。

教学重、难点：运用平面图形知识解决问题。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景导入

在前面几节课中我们复习了平面图形的哪些知识？组织学生在小组中相互说一说、议一议，然后汇报。

教师根据学生的汇报予以板书。

二、自主探究

1.教材练习十八第3题。

组织学生思考，让学生先自己估计一下，然后说一说估计的方法。

组织学生评议。

2.教材练习十八第4题

组织学生观察，相互讨论，相互交流得出的结论及理由。

指名学生汇报得出的结论及理由。

教师组织学生予以评议。

使学生明确：

平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，所以平行四边形与长方形的面积相等，平行四边形两侧的斜边比长方形的宽要长一些，所以平行四边形的周长更长。

3.教材练习十八第5题

组织学生独立动手量出所需要的数据，同学之间相互核对。

组织学生计算，教师巡视指导，对学有困难的学生予以点拨。

指名学生汇报解题思路及解题过程。

4.教材练习十八第6题

组织学生读懂题意。

讨论：平行四边形与三角形等底等高，平行四边形的面积与三角形的面积有什么关系？

组织学生在小组中讨论、交流。

指名学生汇报解题过程。

5.教材练习十八第7题

组织学生读题，理解题意。

学生在练习本上完成解题过程。

学生交流，质疑不同的答案。

组织学生动手画一画，予以验证。

三、归纳小结

本节课你学到了什么？你还有什么困惑？

四、板书设计

五、作业设计

A类

1、教材练习十八第8题

B类

2、课本第87页的做一做。

补充练习：

判断题：对的在括号里打（∨），错的打（×）

1、三角形的面积等于平行四边形的面积的一半。   （ ）

2、半径是2分米的圆，它的周长和面积是相等的。  （ ）

3、两个完全一样的梯形组成的平行四边形的面积是90平方厘米。一个梯形的面积是45平方厘米.  （ ）

教学反思：