2022-2023上三年级语文学科集体备课—《铺满金色巴掌的水泥道》

5《铺满金色巴掌的水泥道》                                   

【教材分析】

本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽、杜素之史尽显遊意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满真重趣，他含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包上学去;接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写;最后写“我”第一次发现门前的水泥道真美。结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

【教学目标】

1.认识6个生字，会写13个字。并能利用工具书理解词语的意思。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。

【教学重难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。

难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。

                                第一课时

【教学过程】

一、新课导入。

同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你都看到过什么美景呢？专门写童话的张秋生爷爷笔下有位小朋友，却走过了一条铺满金色巴掌的水泥道，这就是我们今天要学习的课文。

谁来读课题？这是一条什么样的水泥道

好。我懂了，我们一起来读读，请全班齐读

题目中有两个字是要求大家会写的，谁来提醒大家怎么把这两个字写美？

补充完整课题，指导书写，学习生字：铺（金字旁竖钩不要出头，中间两短横，不要挨左右两边，点要在长横上面）、泥（坐上包，保不住，尸要窄一点，匕要宽）

刚刚读了课题你有什么疑问吗？

预设回答:金色巴掌指的是什么？巴掌是怎么回事，为什么是金色？这条水泥道美不美

边读边质疑的习惯可真好，这个时候我们就可以拿起课本自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几次。

二、识字写字

1.出示双横线中的生字（带拼音），先自己读读

2.小老师带读两次，学生读两次

3.请同学说说那些读音要注意？

预设回答：凌,增，靴是后鼻音评价，印前鼻音，熨贴

师：你找到了重点，你来带着大家读两次，男生读，女生读，点差生读

（现在我要增加难度，去掉拼音，你还会读吗）去拼音开火车（读一次），（欸？我听出错误来了，谁来帮他纠正）

4.出示带田字格中生字的词语（生字绿笔标出），开火车认读

5.单独出示田字格中生字，提问在写字的时候需要注意什么？

字形：印左右等宽，左高右低（笔顺撇，竖提，横），墙注意右边的写法，排的三短横像排队一样排整齐（15分钟）

三、整体感知 了解内容。

1.三个孩子轮流读

提问，什么是金色巴掌呢？预设回答：法国梧桐树落叶

      为什么是金色？    预设回答：秋天来了，这些梧桐叶变黄了，晴天有太阳

2.填写，让学生读，雨后初晴，我走在上学的水泥道上，上面铺面了（法国梧桐树的落叶），像一个个金色的小巴掌，整条路，像铺上了一条（彩色的）地毯

四、精读课文

（一）感受秋风的凉爽与雨过天晴后喜悦心情

请学生读，你知道了什么？第一自然段：一夜秋风，一场秋雨

问：一夜这个词说明了什么？预设回答：刮风下雨的时间长，作者好长的时间啊，感叹秋风时间长。我们可以读的慢一些，读出作者的感叹

刮了一夜的秋风，你是什么感受？刚刚过去的夏天非常燥热，现在刮了一夜秋风，你是什么感受？谁来读一读，像他一样第二自然段，这样凉爽的天气，我背着书包去放学时，天开始放晴了

（二）感受明朗的天空，感受作者见到明朗的喜悦

齐读，第三自然段：啊！多么明朗的天空啊

明朗是什么意思？预设回答：晴朗，原来可以用找近义词的方法可以理解一个新鲜的词语

问：你们见过明朗的天空吗？预设回答：在xx见过

这是联系实际来理解明朗的意思，我们一起来看一看明朗的天空，这样的天空美不美，

惊喜赞叹

用惊喜赞叹的语气读读第三自然段

我们还可以从课文中找找答案，就能理解明朗的意思

惊喜赞叹

用惊喜赞叹的语气读读第三自然段

（四）感受作者看到喜悦的心情

我低着头往下看时，看到了地面，生：水洼   水洼是什么样子的  生：亮晶晶的，

地面是什么是水洼？为什么是亮晶晶的水洼呢？

什么是一角小小的蓝天，学生用手比划一下

我们透过窗户向外看，只能看到很小一部分的蓝天，这就叫做一角小小的蓝天，一角是我们今天学到的一个小小的量词

和学生合作读

五、课堂小结

读完课题，有一个同学提出了疑问，铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的?下节课我们一起来看看，这条水泥道到底是什么样子的？我们下节课继续观赏

1. 板书

1. 铺满金色巴掌的水泥道

   找近义词

   联系上下文

   结合生活实际

    

                           第二课时

   一、新课导入

   上节课我们讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。本节课我们继续学习，一起来探索一下美丽的铺满金色巴掌的水泥道。

   师生板书课题，生齐读课题一遍。

   二、精读课文

   1.朗读课文，想一想，这是一条怎样的水泥道？

   自学提示：默读课文，找到描写水泥道的句子用“——”画出来，并说一说这是一条怎样的水泥道。

   过渡语：同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！

     说一说：这是一条怎样的水泥道？

   2.感受作者的语言美

   （1）出示核心问题：从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？（核心问题）

   明确：从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。

   （2）读课文，说一说“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？

   教师明确：文中“金色巴掌”指黄色梧桐树叶。“金色”除了指叶子的颜色，还代表了秋天。

   （3）画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。

   让我们走进课文去细细品读。

   ①水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

   作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？

   明确：因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。

   ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

   “熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？

   明确：“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。

   过渡语：我们知道了这条美丽的铺满金色巴掌的水泥道，那作者走在这样的上学路上心情是怎样的呢？

   3.合作探究：

   想一想：“我”走在水泥道上看到这样的美景心情是怎样的？你的上学或放学路上有没有美丽的景色呢？

   学法指导：

   （1）再读课文，找到描写“我”的活动的句子，用“~~~~~~”画下来。想一想“我”的心情是怎样的。

    思考在你的上学和放学路上有没有美丽的景色呢？

   （2）先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

   点拨语：

   我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

   明确：将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。体会“我”看到如此美景开心快乐的心情，表达出“我”对秋天的喜爱和赞美。

   4.体会作者对这条水泥道的喜欢

   出示第九段：想一想，为什么“我”会走得很慢？

   因为这条路太美了，“我”舍不得走太快。但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。

   三、课堂小结

   一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。

1. 板书设计

   铺满金色巴掌的水泥道

   法国梧桐树落叶-金色巴掌

   天空-明朗

   水洼-亮晶晶

    

   五、阅读链接

   1.说说汪曾祺的上学路是怎样的。

   2.他在上学路上都看到了什么？

   3.他有什么感受？

   4.小练笔。