《读数和写数》教学反思-儒1数杨德丽

      《读数与写数》这节课，内容比较多，在教学设计时，我先引导学生画计数器，在此基础上让孩子们用2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上，4根呢?孩子们带着这样的疑问在画好的计数器上画珠表示24，边画珠边叙述: 2个十在十位.上画2颗珠，4个-在个位上画4颗珠。师再摆出42根，24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。我让学生通过感受具体的事物。课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、思考、对比,加深了他们对不同数位.上的数所表示的意义的理解。在教学中，通过开展整十数写法的练习，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、中，孩子们体验到了成功。教学中，我先让学生一个一个拨到10，再十个十个的拨。

        在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性。突出了重点，突破了难.点。学生掌握的也非常好。但本节课还存在着-些不足之处，如:在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。