人教版PEP六上unit 6 read and wrute教学反思

                 人教版六年级英语上unit 6 read and write 教学反思

  本节课是第六单元最后一课时。阅读文本是一篇关于ant 和Robin互相帮助的故事。故事篇幅较长，生词较多，理解起来很不容易。所以为了更好地帮助学生理清故事内容，我主要从四个方面展开教学。

  用听读的方式获取故事大意。听之前，抛出问题，让学生带着问题去听。学生可以一边听纯正的英语，一边看文字， 能有目的地完成教学任务。

  细读环节理清思路，突破语言知识点，注重对学生阅读技巧的指导。先从找时间入手，把故事分成了两个部分，分段学习，学生理解的难度大大降低了。要求学生在每一段故事里，找出who,when,where,how.在读的过程中增加了对学生阅读技巧的指导，如：Read slowly and carefully, read by yourselves, underline the key sentences, circle the key words. 通过细读故事， 帮助学生理清故事脉络，更深入的理解故事内容。

  读写结合，有利于学生仿写句子，提高学生的综合语言运用能力。学生在完成课后句子过程中，增加了对学生写的指导。通过投影学生写的句子，对书写不规范的地方加以矫正，学生也更明确了书写的要求。

  价值引导，教育情感。故事总能给人启发，Robin和ant的故事充满了人文关怀，特别是当ant 帮助了Robin时学生能够体会到不能以貌取人，团结就是力量的道理。整个故事教育学生还要懂得关心他人、助人为乐。

  因为故事本身篇幅较长，生词较多，所以课堂上没有进行写的拓展训练，仅仅只是完成了课本上的补全句子。一节好课除了要注重学生知识的生成，主线的贯穿、教师的指导。学生的学练，更要关注细节，才能让整节课愈发精致、有效。