儒学校区上学期期末六年级英语质量分析 胡亚红

安陆市实验小学儒学校区2024-2025学年度上学期

期末质量监测和学情调研

英语学科604-607班质量分析

一、试卷命题分析

本套试卷题量适度，大部分都是立足于课本的基础题，同时兼顾知识的拓展，考察学生知识的融会贯通能力。但对于六年级的同学而言，有难度。本套试题覆盖了六年级上册六个单元的重要知识点，同时也考察了学生五年级的少量知识。能够全面的检测学生的听、读、写等能力。试题更注重考察学生课本知识的变化，考察学生在一定语境下语言基础知识的掌握情况和综合语言运用能力。

二、学生答题分析：

此次具体得失分分析我以六（6）班为主，本班存在的问题在其他班级出现了。因此本着寻找共性问题的思路，期待找到共性问题，并且在后期努力解决问题，提高本年级的整体成绩。

    听力的前三个大题主要考察学生黑体字单词的音意匹配。学生整体完成较好。出错主要就是注意力不够集中。第二、三大题想要学生在句子里捕捉重点信息，和图片等句子进行匹配，反应较慢的同学会出现失分。在今后的教学当中，要多关注这些潜能生，黑体单词听、说、读、写尽量要过关，同时将单词放在句子里做听说读写的练习。同时，也要训练学生的听认反应能力。

   第四大题，听问句选答语。这次的选项仍然是三个，对于靠排除法做选择的同学，增加了难度。第16、18、20小题都在考主语人称的区别，要听出里面主语的性别，第16出现的是Oliver，第18是uncle，第20是brother，不再是简单的he, she,这就需要学生需要对这些单词非常敏感，才能迅速选出正确答案。第16小题出错在于Oliver在句中语速很快，学生来不及捕捉。第17小题需要听出将来时态，第19小题需要学生捕捉疑问词How。

   第五大题，听短文判断正误。这一次的整体情况会比之前好一些，在于学生慢慢地适应了这一题型，能够跟上语速，提前浏览题干，抓住关键词完成听力。但是还是会有许多学生害怕这一题。第21题目和原文颠倒了顺序，这一题情况较好，第22小题里面有别的交通方式，学生会容易混淆，第23文中出现的是明天，需要有变化再判断，第24小题句子较长、信息较多有难度，第25题的原句在前面，学生容易听漏。

第六大题，选出每组中不同类的单词。第27和29错误较多，因为type和idea在课本里复现的机会较少，tell是第一单元的白体字单词，学生遗忘较多，学生较为陌生，以后在教学时，对于复现率低的单词可以引导学生多造句，让他们的记忆更深刻。

第七大题，第31、38小题错误最多。第31小题Lucy and I作为主语，学生容易选am，所以有部分同学选A，B选项里是doing kung fu，学生也容易选，因为在课本Let’s learn里，出现的就是doing kung fu,学生朗读较多，印象深刻，却没有考虑到前面是be going to。在后面期末复习阶段，我们重点复习了四-六单元，里面包含动名词形式及动词单三形式，对于第三单元的动词原形，我们训练较少。因此，在以后的教学中，我们需要经常性的对比动词原形，动词单三及动名词形式的使用，并且出习题进行训练。

第38小题错得较多，是因为出现了五下的单词late，它是early的反义词，这在讲第2单元时提到过，但是时间过了很久，学生已经忘记了。因此，我们觉得有必要在复习时带着五年级的单词过一遍，让部分学生有印象。

   第八大题，有个词组是学生比较陌生的，即have a cold.但是根据上下文，第42、44还是很容易选的，第45是课本原话，也较为容易，但有部分同学把Don't be sad放在了41，说是根据前面的not happy，给予别人安慰。第43和41也较容易区分，因为B选项给了中文。因此这一题对于基础还可以的同学可以很好的完成。

第九大题，阅读理解的A篇比较新颖，是一张电影票，上面有电影院的信息，电影的名字、放映的时间、电影票的价格等信息，这里虽然把学生熟悉的film换成了movie，但是学生可以找到原词，只是原文中呈现的是大写字母形式。，第48小题考到了数字的英文写法，学生仔细一些可以发现，第49小题句子较长，学生较难理解，也出现了序数词的单词辨认。第50小题考到了五年级下册内容p.m相当于in the afternoon.学生大部分已经忘记了这个知识点，还有24小时制跟12小时制的变换。B篇较为平常，只是题目顺序与原文顺序不一致，学生需要耐心细心寻找答案。

第十大题，要求规范书写单词，这次考察的都是比较容易写错的单词。不够仔细的情况下，worried容易写出worry、wrong、worriyed,pilot容易写出pliot,exercise容易写出exersice、exercises,playing容易写漏palying,studies容易写出sturdies.

第十一大题，连词成句。只有61、63较容易，第62、64、65较长，学生不容易写对。

第十二大题书面表达失分较多。考卷给出了思维导图，要求学生写出外貌，这是五年级的内容，其次写为什么喜欢这个朋友，这个表达学生很容易出错，我们平时没有从这个方面来训练学生，另外居住在哪里，也训练较少，我把重点放在了爱好、工作、习惯、工作地点、交通方式这些方面，因此学生作文要想得高分不容易。

三、教学教研反思：

通过这次考试，我发现考卷的综合性较强，需要学生学好本册内容的基础上还要适当复习之前学过的内容，要重视知识的融合和运用。另外，四个班级里都有学生的学习态度不端正，学习浮于表面，一些需要认真仔细审题的题目就会出现错误；对英语学习有兴趣，但没有耐心和恒心。因此在以后的课堂上，教学要有效率，课堂外的检测落实也要跟上。讲过的内容应该需要学生消化，要狠抓落实，不能仅仅停留在教师已经讲过这些知识点，教学效果是需要落实到将教学内容最大程度的转化为学生自己的知识。教师需要做到精讲多练，多留时间给学生消化已经学习过的知识。

四、改进提高措施

1、黑体字单词听、说、读、写要严格要求，尽量做到人人过关。同时能在句子里有效使用；白体字单词的音、形、意掌握牢固，善于分类。同时要找时间、想办法督促、检查学生掌握情况，积极抓落实。同时，针对不同学习程度的学生，提出不同的单词学习要求。

2、基本句型的学习从听说入手，再到辨析、问答和自由书写。同时将单词教学和句子教学融合，培养学生在句子里学习、辨认单词的习惯。同时，句子的抄写，仿写，自写每节课都要有，为单元的写作奠定基础。

 3、扎实有效的组织好每一节课，提高课堂教学效率。激发学生的兴趣，保持自己的激情。经常改变一下自己课堂的教学方法，同时对学生不能急于求成，要循序渐进。

4、进行有针对性的教学和作业布置，让每一个层次的同学都有所获。对学生的作业严格要求，交不上来的作业要积极督促。让优等生英语能力更强，让后进生完成基本的学习任务，让中等生听说读写四方面均有进步。同时鼓励同学之间的互帮互助。

5、整体的听力和阅读训练不能间断，保证每周有一次，选材不在局限于课文，要有适当拓展。在一定程度上帮助学生提高阅读和听力能力。

6、作文的训练，新课课堂上以单个的句子抄写、仿写、翻译和自写为主。单元相关内容结束后，就可以让学生尝试写作，按照不同的学习程度对学生提出不同的要求：把优秀作文当成范文，让其他同学模仿书写，实在难以理解的同学可以选择简单的两句话进行背诵和默写。