美术组集体备课先行课《天地万象》_3美吕燕

《天地万象》集体备课共案

一、教材分析

本课是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第二单元《奇妙的自然现象》的开篇课，紧扣“天地间的自然奇观”核心主题，承接一年级自然观察类美术内容，为后续《天地有节趣》《玩出新气象》奠定观察与表现基础。教材以图文结合的形式，呈现了日月星辰、云霞雾雪、风雨雷电等常见自然现象，搭配儿童化的美术作品范例，引导学生观察自然现象的形态、色彩变化，学习用简单的线条、色彩和造型表现天地间的奇妙景象。

二年级学生年龄约7-8岁，处于具体形象思维阶段，对美术学习充满兴趣，已具备基础的线条绘制和色彩搭配能力。他们对自然现象充满好奇，拥有丰富的生活观察经验，但在美术表现中，对自然景物的色彩变化和空间层次感知尚浅，需要教师通过直观引导和示范，帮助其抓住景物主要特征进行表现。

二、教学目标（核心素养导向）

审美感知：通过观察自然现象的形态与色彩变化，感受大自然宏大、丰富、多变的美感，初步识别不同天气、时段下自然景物的视觉特征。

艺术表现：学习运用线条、色彩和简单的造型方法，表现自己喜爱的自然现象，能独立完成一幅主题鲜明、色彩协调的“天地万象”美术作品。

创意实践：结合自身生活观察，大胆想象，尝试运用画、剪、贴等综合技法进行个性化创作，初步培养创意表达能力。

文化理解：通过欣赏中国画名作《潇湘奇观图卷》，感受中国传统绘画表现自然的独特魅力，体会人与自然和谐共处的美好情感。

三、教学重难点

教学重点：引导学生观察自然现象的形态与色彩特征，掌握用线条和色彩表现自然景物的基本方法，完成一幅完整的主题创作。

教学难点：抓住自然景物的主要特征进行表现，处理好画面的构图与主次关系，运用色彩烘托自然氛围。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（含自然现象图片、名作图片、学生作品范例）、示范工具材料、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒、水彩颜料等。

学生准备：油画棒、水彩颜料、画纸、剪刀、胶棒（可按小组准备，共享材料）。

五、教学过程

（一）课程导入——感受天地万象（5分钟）

1. 情境创设

教师播放多媒体课件，展示蓝天、白云、日出、晚霞、山川、田野等丰富的自然图片，以及风雨雷电、云雾弥漫等动态影像资料。

教师引导语：“同学们，大自然就像一位神奇的魔术师。请大家闭上眼睛想一想，在你的生活中，见过哪些让你感到震撼或好奇的自然现象呢？”

2. 互动交流

请学生说一说自己见过的神奇自然景象，鼓励描述当时的感受——是害怕、兴奋，还是觉得很壮观？在真实情境中唤醒生活经验，激发观察兴趣，为后续创作做好情感与思维铺垫。

3. 揭示课题

教师总结：“这些美丽的景象就是我们今天要学习的——《天地万象》。”

（二）探索新知——自然现象知多少（10分钟）

1. 认识自然现象的形态与色彩

教师通过课件展示，引导学生分组观察和讨论以下自然现象的视觉特点：

· 日月星辰：太阳呈圆形，颜色有红色、黄色，有时带有光晕。月亮有圆形、月牙形，颜色为白色或淡黄色。星星呈小小的点状，有的是五角星，有的是圆形。

· 云霞雾雪：云朵形状不规则，像棉花、像小船，颜色有白色、灰色。朝霞晚霞呈粉色、橙色、红色渐变，朝霞更鲜艳，晚霞更柔和。雾淡淡的、朦胧的，让世界变得神秘梦幻。雪白色的、蓬松的，给大地披上银装。

· 风雨雷电：乌云密布，电闪雷鸣，狂风暴雨带来强烈的感官刺激与震撼。

· 火山喷发：岩浆喷涌，大地震动，是地球内部巨大能量的释放，令人敬畏。

2. 对比观察，培养审美思维

引导学生对比不同时段、不同天气下的自然景象，分析色彩、明暗的差异。比如晴天与阴天、清晨与傍晚、高山与平原在画面上的不同特点，让学生在比较中学会抓住自然景物的主要特征，提升观察与审美判断能力。

3. 拓展思考

教师提问：“除了这些自然现象，你还知道哪些？自然现象对我们人类有什么帮助？”（如风力发电、水力发电、火山灰作天然肥料等）引导学生认识到自然与人类生活的密切联系。

（三）名作欣赏——《潇湘奇观图卷》（5分钟）

1. 作品介绍

展示宋代画家米友仁的名作《潇湘奇观图卷》，引导学生初步感受中国画的艺术魅力。这幅画用独特的笔墨技法，生动地表现了江南山水间云雾缭绕、变幻莫测的奇妙景象，意境深远。

2. 互动欣赏

教师提问：“这幅画是怎么表现出云雾缭绕的感觉的？”引导学生观察水墨的晕染、留白和虚实变化，初步感受中国画“计白当黑”“虚实相生”的审美特点。

3. 文化渗透

简要介绍中国山水画的写意精神，让学生感受中国传统绘画表现自然的独特方式，增强文化认同感。

（四）技法学习——画、剪、贴的妙用（8分钟）

教师介绍并示范三种基本技法：

1. 画一画

用线条和色彩直接绘制自然现象。引导学生尝试用流畅的曲线表现风，用折线表现闪电，用大小不同的点表现雨滴或星星。教师示范如何画出太阳的光晕、月亮的阴晴圆缺等效果。

2. 剪一剪，贴一贴

使用彩色卡纸，剪出云朵、雨滴、雪花或植物的形状。形状可以不必完全写实，鼓励发挥想象力。将剪好的形状拼贴在画纸上，组合成一幅完整的自然风景画，叠加粘贴可以增加画面的层次感。

3. 神奇的油水分离法（拓展技法）

利用油画棒和水彩颜料不相溶的特性：先用油画棒画出图案，再用水彩涂色，油画棒部分会神奇显现，不会被覆盖。教师可以提问：“这种效果可以用来表现什么样的自然现象？”启发学生创意思考。

（五）创作实践——描绘心中的天地万象（10分钟）

1. 明确创作任务

创作主题：选择一种自己喜欢的自然现象（如风、雨、雷、电、彩虹、日出、晚霞等）进行主题创作。

创作要求：技法不限（画、剪、贴、油水分离等均可尝试），大胆想象，色彩鲜艳，表现出自然现象的独特美感。

温馨提示：注意画面的构图和主次关系，尝试运用冷暖色调对比来烘托氛围。

2. 问题引导，深化思维

围绕创作难点设计递进问题：“你想表现怎样的天地景象？主体景物放在哪里？用什么颜色更合适？怎样让画面更完整？”在问题链引导下，学生逐步理清思路，做到心中有景、笔下有序。

3. 学生自主创作

学生根据选定的主题进行自由创作，教师巡回指导。重点关注构图引导、色彩搭配建议，并对有困难的学生进行个别辅导。提醒学生注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。

4. 展示学生作品范例

课件中穿插展示学生优秀作品范例，如彩虹剪贴画、油水分离法作品、火山喷发创意画等，帮助学生打开创作思路。

（六）作品评价与总结（2分钟）