2025-2026年度四上数学《田忌赛马》教学反思——刘婧仪

《田忌赛马》是四年级上册数学广角里的内容，讲的是对策问题，看着简单，想让学生真正理解并学会运用，其实并不容易。上完这节课后，我心里有不少感触。

         上课一开始，我先给学生讲了田忌赛马的故事，想通过故事吸引他们的注意力。学生们听得很认真，还主动讨论田忌第一次为什么输，第二次又怎么赢了。原本以为他们能很快发现“调换马的出场顺序”这个关键，可真让他们自己说的时候，好多孩子只能说出表面原因，说不清楚为什么这样调换就能赢。这时候我才意识到，不能光让学生听故事，得让他们动手操作。

        于是我拿出准备好的马的卡片，让学生分组模拟田忌和齐王赛马的过程。学生们一下子活跃起来，每组都试了好几种出场顺序。在试的过程中，有小组发现，想要赢，就得用下等马对齐王的上等马，先故意输一场，再用上等马对齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，这样就能赢两场。看到学生自己摸索出这个对策，我特别欣慰。不过也有几个小组一直没找到最优策略，这时候我没有直接告诉他们答案，而是引导他们对比不同的出场顺序，看看哪种组合能赢，慢慢帮他们理清思路。

      这节课最让我意外的是，有个学生提出“如果齐王也调换马的出场顺序，田忌还能赢吗？”这个问题一下子把课堂推向了高潮。我顺势让学生讨论这个情况，最后大家发现，只有齐王先出马，田忌知道齐王的出场顺序，才能用对策赢。这也让学生明白，对策不是一成不变的，要根据实际情况调整。

当然，这节课也有不少不足。比如，在小组活动的时候，我没有把控好时间，导致后面总结的环节有点仓促。还有，对个别学习能力弱的学生关注不够，他们虽然参与了活动，但还是没完全理解对策的含义。另外，我原本想在课堂上拓展一些生活中的对策问题，比如下棋、拍球比赛的出场顺序，因为时间不够也没能展开。

       通过这节课，我明白数学广角的教学，不能只教知识点，更要让学生在动手操作中感悟数学思想。以后再上这节课，我会把时间分配得更合理，多关注学困生，还会提前准备一些生活中的例子，让学生知道数学知识在生活中真的很有用。教学就是这样，一次次反思，一次次改进，才能慢慢进步。