《第几教学反思》杨德丽_儒1数学

       本节课教学内容是:第几。几和第几是基数和序数的浅显说法，认识几和第几是教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。“几” 表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。在上这部分内容前，已经让学生认识了前、后、左、右的方位。特别是左、右，作好了准备工作后，才开始了本课的教学。

1.旧知铺垫，找准起点。

前一课学生刚刚学习了1-5的认识，会用数字表示相应数量的物品，基于此出示关于花盆里花朵数量的内容，引导学生会进行两种排序，明确排列方法不同，所处的位置也不同。

2.利用主题图，教学序数。

本课出示排队买票主题图，通过观察可以发现很多关于基数、序数的内容，在反复的辨析中逐步明确二者的区别。接着让学生根据所学自己提出相关问题，再提问题的过程中进行二次巩固，既训练了数学表达，又巩固了新知，效果较好。

3.主动参与，巩固新知。

   一年级学生的注意力有限，因此在教学环节中安排了课中操和多种形式的练习，有些是可以直接观察出来的，有些需要通过数来发现，还有一些是基数和序数混在-起的。形式.上多种多样，内容上涉及了很多生活情境，让学生充分感受到生活中处处有数学。但在教学过程中也不难发现，个别孩子对于这一内容的学习还是有困难的，因此在课堂上还是应努力关注到每一个孩子，给与每个孩子发言表达的机会，这样更有利于及时了解学生的上课效果，把问题解决在课堂上。另外对于一年级孩子听课习惯的培养还有待加强，应多提醒、多督促、多示范、多表扬，通过榜样的力量进行教育效果更好。