统编版一年级数学上册《 多角度解决问题》教学反思--儒程洋

  这节给一年级孩子上的“多角度看待问题”课，上完之后我心里还挺有感触的，也琢磨出了不少适合低段孩子的教学小门道。

  一开始备课我就琢磨，一年级孩子理解能力有限，光跟他们讲大道理肯定没用，得找个他们能听懂的切入点。所以我就用了“盲人摸象”的故事导入，还找了个简单的动画片段放给他们看，看完之后让几个小朋友上来扮演盲人摸教具大象，孩子们一下子就来了兴趣。他们很快就发现，摸到大象腿的小朋友说大象像柱子，摸到耳朵的小朋友说大象像扇子，这时候我再顺势引导，他们就明白了“看的角度不一样，结果可能就不一样”这个道理。后面我还设计了个观察水杯的小活动，让孩子们围在水杯周围，从正面、侧面、上面分别看，然后说说自己看到的样子。有的孩子说看到了水杯把手，有的说只看到了圆圆的杯口，亲身体验过之后，他们对“多角度观察”的理解就更深刻了。我还结合他们的校园生活举了例子，比如同学不小心碰掉了文具，不光可以觉得对方粗心，也可以想想是不是对方着急赶路没注意，顺便还教他们要学会体谅别人。

  不过这节课也有不少让我觉得遗憾的地方。课堂上发言的总是那几个表达能力强的孩子，好多性格内向的小朋友就只是坐在旁边听，我忙着把控课堂节奏，没来得及鼓励他们说说自己的想法。而且我对“多角度思考”的引导也太浅了，只停留在观察物体和生活小事上，没有设计更有层次的问题，没能推着孩子们往更深的地方想。还有就是课后任务布置得太敷衍了，只让他们跟家长说说学到的知识，没有具体的实践活动，孩子们估计转头就忘了，没法把课堂上学的思维方法用到生活里。

  下次再上这节课，我肯定得好好调整调整。小组讨论的时候，我要多安排“同桌互说”“小纸条写想法”这样的环节，让内向的孩子也能大胆表达。还要设计一些递进式的小问题，比如观察完空水杯之后，问问他们“如果水杯里装了水，从侧面看会不一样吗”，引导他们一步步深入思考。课后也得布置个具体的任务，比如让他们当“生活小观察员”，每天记录一件小事，从两个角度分析，第二天到班级分享，这样才能让多角度思考慢慢变成他们的习惯。