第十七届优质课暨2015-2016下“优课名师”活动 第五小组总结

音乐学科(张春霞)：

    达标课评比在本月举行。在这几天里我们听到了不同风格的音乐课，受益匪浅，感触颇多。在这次活动中，参赛教师各具特点，形式多样，设计精巧，语言精练，充分体现了我校音乐教育的先进教学水平。这些优质课无论在只是结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求。不但从中看到我校音乐教师队伍的现状和思想素质、业务素质的基本状态，同时也显现音乐教师和音乐课堂上教学上存在的各种问题和不足，对我自己有了很大的启示。

  在我所观摩的课当中，有很多给我留下了深刻印象。在上课过程中，也获得了在场观摩老师的热烈掌声。通过总结，我认为此次评比的优秀课都具有以下特点：

一、扎实的基本功。参赛教师的基本素养比较扎实。每一位参赛的老师都把歌声、舞蹈、 器乐等基本功恰如其分的展示在自己的课堂上，如：黃喜老师，通过秧歌舞蹈、民乐打击乐让学生兴致盎然，参与性很高。李菲老师上的《山谷回声真好听》，如果没有扎实的即兴伴奏和钢琴功底，学生是不会被深深吸引的。

    二、适宜的课前铺垫，不单调的师生问好。如沈兰老师的《咏鹅》，在课前她就谜语导入，在引领诵读，学生带着诵读古诗的感觉再来学习歌曲，就能很好唱出鹅的悠闲自在。丁晓静老师以一段律动导入新课，为后面的歌表演做了很好的铺垫。

三、导入多采用情景导入的方式，既丰富多样、又自然亲切。徐韵老师利用多媒体，让学生观看新疆的图片，并配上多姿的舞蹈，一下子让学生很好的感受歌曲《依拉拉》新疆歌曲特点。汪洋洋老师一上课为大家介绍了打花巴掌的游戏，符合低年级学生的年龄特征。

这次达标课的活动，同时也暴露了老师们在教学上的一些问题：

一、教师的备课可操作性不强，不加注重实效性。许多参赛教师在环节设计上不能够紧扣主题，教学过程不能步步为教学目标服务，太多形式化的东西。没有充分体现了学生学习的主体性，不注重学生的情感体验与培养。通过听课可以看得出由得参赛教师对教材把握的不准，没有自己的理解，没有自己独特的教学手段。

二、本次讲课的教师，基本上都是上的唱歌课，虽有几节游戏课，也是按唱歌课在上，而对于音乐欣赏课的教学都不敢尝试，这有待今后在教学中多注意，多尝试。

本次活动留给我的是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的工作和教学中要做的更好，精心备好每一节课，上好每一节课，培养有特色有技能的学生，让我们的音乐课堂开出美丽的花朵，绽放音乐课堂应有的魅力，这将是我们组下一步的目标。

美术学科（严建波）：

本轮达标课己完结，美术组共有6名教师参加，有刚任教的年轻教师，也有经验丰富的老教师，现总结如下；
   一、对达标课活动认识到位，态度端正。达标课开始后，各教师积极投入，无任何抵触情绪和消极言论。态度非常端正。
   二、准备都很充分。上课课件的搜找，教具的制作，教师们都亲自进行，备课也很认真，年轻教师不断向老教师取经，完善教案，大部分教师在活动前都经过数次的试教。
   三、达标课都上出了应有水平，值得肯定。几节达标课均体现了各学段的学生年龄特征和教学内容特点，注重了学生学习兴趣的培养，教学环节设计清楚，教学策略有效。同时，老师们注意了学生技能的训练，加强了教师的课堂示范，展示了美术教师的基本功和人格魅力。
   四、不足与努力的方向。本轮达标课也暴露出一些问题与不足，急需解决。年轻教师太注重教学结果忽视了教学过程中学生能力的提高。没有站在课标高度去设计教学目标，从而使美术课有术而无美。由于从教年限少，教学中临场经验不足而使课堂生成性不足，这就要求年轻教师有空多学习，向课标学习，学习其相关教学理论，用理论指导教学实践，向有经验的教师学习，学习教学中临场处理办法，吸收长处，补其不足。老教师中有的教师由于对所教内容涉及的知识与技能、标准没有把握，指导学生时就显得力不从心，辞不达意，课堂结构中知识学习的没有连贯性，教学效果必定不够理想！作为老教师，也要加强学习，与时俱进，对不太擅长的美术形式要课前补课，了解一些必要的知识与技法，做到心中有数！
   总之，本轮达标课使上课教师得到了锻炼，通过评课议课，教学能力得到提高，更重要的是，认识到了达标课的重要性，以及认真投入地参加达标课对自身成长的重要性！