人教版小学数学二年级下册《表内除法二》教学反思_2数陈雯
2022年03月22日 12:34:09 来源:网校空间 访问量：232次
本册用乘法口诀求商分为两段学习：在第一阶段，既在本册的第二单元，学习用2—6的
乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，
学习用7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合
应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题
中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问
题。教学难点是。
我在教学过程中，为了说透重点，突破难点，力求做到以下几点：
一、创设生活情境，解决实际问题。
由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题
图，引出要用除法计算的实际问题。“做了56面小旗，要怎么摆？”这一具体问题，使学
生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，
因此必须学好这部分知识。
二、运用知识迁移，学生自主探索学习。
向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如：“56÷8”这道题，让学生回
顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。再由学生独立尝试
计算“56÷7”。再由主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“27÷9”计算，通过教
学活动，使学生真正掌握用7—9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀用商的计
算技能。
三、以解决问题为载体，培养学生的数感。
解决问题是本单元教学的重要内容。因此，我在教学时，通过让学生解决实际问题，有意
识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过
程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合
理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
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作者：我的可诺诺0818
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编辑：陈雯
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