儒学校区2022-2023上学期期中四年级数学学情调研质量分析

安陆市实验小学2022-2023上学期期中调研

  四年级  数学学科质量分析

教研组长王曙明

一、年级数据分析

二、试卷命题分析：

本次数学检测试卷题覆盖本册1--4单元及第五单元部分内容，试题难度较之上次略有上升。题型和题量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察学生数学基础知识、基本技能、基本思想和方法、基本运算能力、思维能力、学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力方面可信度较优高，突出了数学学科特点。数学试卷分为“填一填”、“判断并说理”“选一选”、“算一算”、“动手动脑”和“解决问题”六类题型。

学生的基本检测情况如下：从总体看,较之上次调研质量略有下降,班级距离拉大.具体情况如下:

三、学生答题分析：

1填空题。共8小题，第1小题

本题最后一空很多学生把答案填成了90000万 ,分析学生产生错误的原因是学生不是将原数改写成用万作单位的数,而是紧接着前面一空的”9亿”改写成了用万作单位的数.学生没能正确理解题意,也暴露平时教学练习形式单调,平时总是将”省略亿或万后面尾数”和”改写成用亿或万任意单位的数”二个问题分开训练,没有综合到一个问题中去对比区分.今后教学应当将练习形式多样化,通过变式练习使学生深入理解所学知识.如本题可在学生完成后让学生说一说这二个问题有什么联系和区别:使学生明确都是对原数进行改写,省略亿后面尾数要用四舍五入法取近似值,改写成用万作单位的数是不改变原数的大小的.

2. 填空题第3小题最后一空.

此题失分率达56%.本题考查的是学生对积的变化规律的理解和运用.也是一个综合性较高的问题,连续二次运用积的变化规律,题目难度加大,其次学生理解题意也出现错误,”如果再把其中一个因数”是指在原数936基础上变化还是在后来产生的积的基础上变化,学生把握不准,很多答案显示是156,也就是说选择的前一各理解.就本题来说,应该首先让学生回顾积的变化规律,然后让学生完成前一个填空,接着让学生讨论”再把其中一个因数”含意是什么?在学生充分理解这句话的基础上再让学生解答,把这个综合性的的问题分步解答,降低难度,再补充类似练习,加深对积的变化规律的理解和运用,提高学生的审题能力,解决较复杂问题的能力.

3. 选择题共7小题，失分较多的是第7小题

此题失分率达45%. 本题是本册第五单元内容.按进度刚上至此,学生对平面内二条直线位置关系理解不够.认为只有平行和相交二种,忽略了重合.此问题应让充分放手,让学生大胆想象,把自己想象的都画出来,然后让展示,让学生辨别,分类,发现除了平行,相交 还存在一种位置关系,既不是平行也不是相交.此问题也反映出教学中存在学生主体地位突显不够.

 4第四大题第3小题.

本题涉及推理与计算.本题考查学生看图能力及推理能力.本题难点在于题目隐含平角和直角度数,及学生推理过程的表达.失分较多.主要原因在于学生看图能力及推理能力培养欠缺,训练不够.本题可让学生在求∠2∠3∠4度数前先看图,你在图中看到了哪些角?尽可能多,你看到的这些角度数哪些是已知的?或是问你看到了哪些特殊角?暗示学生图中含有直角,平角,周角.且这些角的度数是已知的.借助这些隐含角的度数再来解决∠2∠3∠4的度数,问题就变简单了.然后再让学生有条理地将说出计算过程,在说的过程中培养学生推理能力.

5第六大题第6小题.

本题是考查学生根据现在信息提出问题的能力及学生的审题能力.很多学生没能依据现在信息,而是添加信息 ,还有就是没有看清题目要求(要用到乘法),对于本题要指导学生认真读题审题,先让学生说要注意什么问题,也可把不符合要求的问题展示出来,让学生分析原因,让学生在分析 的过程中加深理解题目要求,提高学生认真审题的能力.

四.平时教研存在的问题

针对以上情况,结合调研数据,反观平时教学教研,主在存在以下问题:

1忽视<新课程标准>学习,对每一学段的每个内容要求把握不够准确,导致教学深浅难易掌握不准.

2”备学生”做得不够.对学生现有知识,认知水平认知能力把握不全面,导致教学详略不当,降低了教学效率.

3集体备课民主气氛不浓,讨论不够深入,集思广益做得不够,集体意见形成和课堂的贯彻不到位.

4课堂作业的设计层次性没有跟上,综合性练习题训练不够.

五.改进提高措施：

针对以上问题，个人认为本期教学应注重以下几个方面：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本年级的现实问题，只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，让他们稳重求进。

2 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

3、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

4、要深入钻研教学。优化教学效率，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

5、加强数学与生活的联系，不断丰富学生的课外生活经验的积累，让学生学身边的数学，学有用的数学，提高学习的兴趣和效率。

6、耐心辅导潜能生。对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。

                                               四年级数学组    

2022.11