《诺曼底号遇难记》教学反思
2022年05月17日 11:22:04 来源:网校空间 访问量：292次
上完《诺曼底号遇难记》⼀课后，我觉得⾃⼰⼜有了很多的感触，因为以前也教过这课，相⽐，感受不是很深，更谈不上感动了。⾸先，在这节课上我经历了我教学⽣涯中再次让⾃⼰感动的40分钟。也许是年长了，容易动情了，也许是独到的教学设计吸引了孩⼦，也许是我的情感感染了孩⼦，也许是⽂章的内容打动了孩⼦，我⼼落泪了，学⽣落泪了，听课⽼师落泪了，这真挚的情感体验完全来⾃于⼀个伟⼤的⼈物形象——哈尔威船长。这节课后我细细反思，有⼏处感觉得做得⽐较好、⽐较实、⽐较细。
⼀、以读为本，读中感悟
要让学⽣充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在危急时刻，哈尔威船长是怎么说的？如：“船长⼤声吼道”（指名读），“⼀个⼈的声⾳能盖过嘈杂的声⾳吗？”不能，看视频（再男⼥读、齐读），学⽣读时兴趣盎然。对体会船长的沉着，镇定，临危不惧有帮助。对话部分，让学⽣分⾓⾊读，关于命令的句⼦指名再读，重点读“够了”，从⽽体会在危急时刻，在别⼈乱得不可开交的时候，哈尔
威船长能做到镇定⾃若、舍⼰救⼈、忠于职守。让所有的⼈变得井然有序，更体会他是怎样的⼈及伟⼤的灵魂。
⼆、读思结合，⼤胆提问
在教学中我常常告诉学⽣：聪明的孩⼦不仅会提问题，更会思考问题。⼀个⽉的学会学习模式训练，让学⽣对提问更深⼊，更到位。本节课，孩⼦提了有价值的问题“船长真把⾃⼰忘了吗？”“真开枪打吗？”“船长有没有逃⽣的机会，他为什么要随着轮船⼀起沉⼊⼤海？”对学⽣提出的问题应即时关注，我把问题抛给了孩⼦们。他们能结合⽣活实际和联系上下⽂来回答，⼀⽯激起千层浪，没想到学⽣的发⾔竟成了这节课最⼤的闪光点。
三、主线清晰，中⼼明确
在危急时刻哈尔威船长是怎么说的做的，从中看出他是⼀个怎样的⼈，在⼀次次喊话中⾛⼊⼈⼼。让孩⼦们的⼼灵受到震撼，他们的情感已完全融⼊了课⽂中。结尾处在伤感⾳乐的伴奏下，那声声呼唤催⼈泪下，那句句真⾔震憾⼈⼼。哈尔威船长那⾼⼤的形象，那⾼耸的丰碑，永远屹⽴在孩⼦们的⼼间。
当然，这节课也有不⾜之处：
1、激励性的评价语⾔过于单调。
2、对阅读⽅法关注还不够。
3、对雾环境描写在这篇课⽂中的作⽤没来得及总结，其实课⽂的作者运⽤了⼤量的环境描写，旨在衬托船长的果断，凸现船长的⾼⼤形象。⽽我却忽视了这⼀点，说明备课时还需深⼊些、细致些。
总之，我觉得在本节课中还有很多不⾜之处，希望⽼师们给予多多指点。“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”《诺曼底号遇难记》已经结束，⽽我对这篇⽂章，对语⽂教学的思考将继续。
编辑：陈恋
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