部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学反思

     《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异” “物产丰富”来写的。接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富。从大的方面牵出来然后逐段的去理解。

       海底的“宁静”和“黑暗” ，学生不易体会到、更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较。从学生的认知规律出发， 由已知到未知。清楚地介绍了海底的“静”和“暗” 。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景、对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。海底的“各种声音”是一个谜团。学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的„„有的„„有的”句式列举出来、每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样、海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时、抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验。让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡” 、小鸟“啾啾” 、小狗“汪汪”和打鼾的声音， 比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法。不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

      课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时、用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。并且结合学生的生活实际，体会自己走四米需要多长时间来体会海参的慢。 “最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较、具体说明了海底植物大小长短的比较。

      最后学生把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享，也是让学生对海洋有更深的理解。