读书笔记
2022年04月18日 11:23:42 来源:网校空间 访问量：271次
例如书本第129页写到:
平日里，两个孩子为我画像，我从不授意，也不提示，自主权全在他们手里，美了丑了，笑了哭了，都看她们的了。创作者的思维，必须恣意舒展，坚决不可去限定或者强加。她们怎么画，我就怎样顺着她们的画意来写作。
尊重事实，保护教育与成长的真相，是我们合作的目的。不美化，不丑化，不虚化，是我们的共同表达。这使得我们内心坦诚，自由自在。我相信，这一段时光，这些图画与文字，在我们的生命中，都具有永不磨灭的印记，有着珍贵的价值。
补充:
班里两个女孩榕麟和梓妍，怀着对杨老师的敬爱和喜欢之情，每天为她画一张像。每张像体现的都是课堂上真实的杨老师。根据画像，杨老师每天配一篇有温度的好文。
118页写到:
曾经，我也是一个全力以赴拼成绩的班主任和语文老师。学生考不好，我就发怒、痛苦，吃不下饭、睡不好觉、笑不出来，甚至正在吃着饭，或者半睡半醒之中，我都会猝不及防，潸然泪下。我也曾把自己毫无保留的交给考试。
后来，读了一些书，我渐渐变得内心敞亮，也不再焦躁了。至少近十年以来，我没有为孩子的考试焦虑过。我当然希望孩子考出好成绩，但是我更尊重成长的规律。我愿意陪伴，愿意等待。
反思:
一直到现在，我还是很在乎学生的成绩。学生考得好，我很高兴。考试不理想，我会难过，会自责，会在班里发脾气，也会对自己的教学能力产生怀疑。
杨老师说:没有谁会永远处于巅峰之上，那不符合规律。教育是一步一步走出来的。
要唤醒、启迪、激发、帮助、陪伴和托举。每一个程序都不能省略，需要花费大量的精力和心血。教育是慢的艺术，不能急！就像她对待一个叫烁儿的孩子。
编辑：肖瑜啸
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