2020-2021下学期期末考试四年级数学质量分析_4数赵丹

2020-2021下学期期末考试四年级数学质量分析

一、数据分析

本次四年级数学期末考试，年级平均分为86.65，14个班人均最高分92.21，最低分78.73，人均分相差15.77分。未达到年级平均分的有5个班，只有2个班的及格率达到100% 。但是整体比期中考试有所提高。

二、得分失分分析

本次考试的试卷涉及知识面广，难易程度较难。试卷分为：知识运用、技能展示和解决问题三大板块。本次试卷的文字阅读量较大，很多地方和学生玩起来“文字游戏”，对学生审题读题的能力要求特别高，很多题目看似简单实则较难，尤其是填空题和选择题，需要学生有非常深厚的语文功底和极强的读题和审题能力，我个人认为本次试卷无论在卷面的编排和试题的安排上都比去年期末考试有很大的改进。

试卷上第一部分知识运用中，填空题1、4、5、6、7、8、9基础知识学生掌握情况较好。大部分学生能够认真读题，答题方法掌握较好。其中地方题观察物体虽然有一定的难度，但是考查的知识点比较全面，大部分学生都能正确作出答并写出答题过程，说明老师们平时还是很注重学生天空答题习惯的培养，所以学生的习惯非常好。但是失分重点是填空题第2题和6题是关于大数的改写成用“万”做单位和近似数的考查，有一部分孩子没有认真读题，把万和亿掉了，在平时的练习中老师们还是很注重这种类型题目的训练的，可能还是方法有问题导致孩子们掌握不太好。还有填空题第10题，利用平移知识写分数，学生丢分严重。

判断题中第3题“小数点对齐”和“末位对齐”它们的道理是一样的，都是能保证相同数位对齐。这题错的比较多，可能这句话比较长，对于学生的阅读和理解能力还是有一定的要求的，也可能是老师们平时在教学竖式时候没有很好的总结算理。

选择题的第5题，下列说法正确的是，很长的四句话，也是因为学生阅读理解能力跟不上，导致丢分严重。

试卷的第二部分技能展示，期中一题关于小数的简便计算失分严重，计算仍是学生的硬伤。失分最严重的是作图题的第2题“在空白处画一个等腰直角三角形，并画出斜边上的高”，平均每个班都有30人扣分，我认为首先试卷排版是有问题的，在空白处作出等腰三角形斜边上的高，对于学生来说有一定的难度，要么不是等腰三角形，要么不是直角三角形，要么斜边上的高画不到中点。再加上我们四年级平时也么有训练过这么难的作图题。所以这是整个试卷失分最严重的一题。

在解决问题中，大部分题型都是平时练习的比较多的题目，因此前面几个题目错误较少。

第4题是一个租船租车的方案问题的变式，换成了买布做衣服，学困生本来对于这种类型的题就掌握不太好，一变就更不会了。这要求我们老师在平时的练习中要有敏锐度，精选精炼。

最后一题，复式条形统计图6分，给出的版面很小，把题目挤在统计图的右边角落，字体也很小，导致学生丢分。我个人认为像这样的复式条形统计图学生还是掌握地比较好的。希望出卷老师考虑一下排版问题。

三、改进措施

从试卷的方向来看，认为今后在教学中可以从以下几方面来改进：

1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断题、选择题中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是班中普遍存在的问题，所以认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、 通过考试发现看似简单的问题，有部分学生做错，有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是对学生把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。

3、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学用数学解决生活的问题。

4、 平时练习要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

6、 提高学生的计算准确率，要加强计算的练习。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。