统编版五年级上册《圆明园的毁灭》教学反思--儒孟菲梵

    《圆明园的毁灭》这篇课文以它独特的美，给人以心灵的震撼，洗刷着读者的心灵。我通过理解课文内容，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

    一、激发情感，引起共鸣

    在理解课文的基础上，我以声情并茂的语言，配上图片和音乐，从听觉、视觉等多方面唤起学生对圆明园的热爱之情。学生从内心发出对圆明园的毁灭感到痛惜，对昔日辉煌的圆明园的憧憬，对创造这人间奇迹的中国人民的赞扬，对野蛮、凶残的侵略者的憎恨。激发了孩子们的爱国热情，增强了他们振兴中华的责任感和使命感。

    二、对比学习，激发爱国之情

    课文第三自然段，作者用反衬的手法，把昔日辉煌的圆明园与现在断壁残垣、衰草连天的圆明园进行对比，让学生从反差中激发情感。当学生读到“现在的圆明园中只有几根大石柱矗立着”时，我让学生想象：这几根大石柱背后的一段历史，就让我们联想到那些屈辱的日子。孩子们的心中充满了愤慨之情。这时，再读第三自然段中的语句，孩子们的情感就完全融入课文里了。

    三、拓展延伸，增强爱国情感

    在理解课文的基础上，我让学生欣赏圆明园的图片和视频资料。孩子们看到昔日辉煌的圆明园，都情不自禁地发出赞叹。这时，我让孩子们思考：圆明园的大火烧毁了什么？让孩子们通过思考、讨论后明确：大火烧毁了园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时50年建成的皇家园林。这样，孩子们不仅了解了历史，更在头脑中形成鲜明的形象。我还让孩子们谈谈：我们应该怎样做才能避免历史重演？激发孩子们努力学习，为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。

    总之，《圆明园的毁灭》一课让我深刻认识到语文课程中蕴含的情感和价值观对学生的影响是深远的。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解课文内容，激发他们的爱国情感和责任感使命感。