人教版六年级下册数学《式与方程》教学反思_6数余峰

这节课的内容分成两大版块，一是用字母表示数，二是列方程解决简单问题。目标有三点：一是经历回顾和整理式与方程有关知识的过程；二是会用方程解决简单的实际问题；三是感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。

这节课，知识点繁多，知识之间又紧密相连，因此我紧紧抓住复习的重点与难点，逐步展开，对每一个环节都进行了精心的设计，以调动学生的积极性。

课前布置学生预习作业：什么是方程？什么是等式？等式与方程有什么关系？用字母表示数时应该注意点什么？列方程解应用题的解题步骤有哪些？这些概念性的叙述，让学生在课前整理罗列并做简单的记忆，目的在于防止课堂上出现学习障碍。

在复习“用字母表示数”中，结合课前预习，发挥学生的主体作用，通过一些填空等练习，复习检测学生这部分内容的掌握程度。进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。

我把重点放在了“方程”上 ，在复习“方程”时，除了复习方程的意义、等式的性质和解方程、列方程解决实际问题外，还在解方程时突出检验的重要性，在列方程解决问题时突出题中的等量关系，抓住等量关系列出方程，并结合教材提供的列方程解决实际问题帮助学生了解一般哪些实际问题适合列方程解答，并且补充了很多较实用的配套练习，练习设计由易到难、层层深入，学生的思维也被层层打开，学生也敢于表达自己的质疑，尤其最后一个开放题的设计，更激起了孩子们创新思维的火花，达到了预设的教学目标。