美术组集体备课先行课《多彩的手》_3美吕燕

三年级美术上册《多彩的手》教学设计  

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。手，是学生最熟悉、最灵巧的身体部分，也是天然的创作工具。教材通过观察手的形态，引导学生了解手的基本结构和变化，并利用多种美术手法（如描画、添画、印画、联想等）进行艺术创作，将普通的手变成丰富多彩的艺术形象。这不仅能锻炼学生的观察力、造型能力，更能激发他们无穷的想象力和创造力。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的观察能力和简单的绘画技能，能够用线条表现事物的基本轮廓。他们思维活跃、好奇心强，乐于尝试各种新的表现方法。但对于“如何观察细节”、“如何将想象转化为具体的画面”还存在一定困难。因此，本课教学需要通过游戏、示范、小组合作等方式，引导学生从不同角度观察手、思考手，并鼓励他们大胆、自信地进行艺术表现。

三、教学目标

1. 能做到：学习运用描画、拓印、添画等多种方法，创作出关于手的富有想象力的美术作品。

2. 能知道：观察手的形状、纹理和动态，了解手的基本结构，学会手印的方法。

3. 能理解：感受艺术的趣味和变化的魅力，培养乐于创新的艺术素养。

四、教学重难点

教学重点：

 掌握手形联想的方法，能利用手的外形进行巧妙添画，创造出新的形象。

教学难点：

如何启发学生根据手形的不同姿态进行丰富的联想，并使添画内容与手形有机结合，作品生动有趣。

五、教学准备

1.教师准备： 多媒体课件、示范用纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、调色盘等。

2.学生准备： 素描纸或画纸、勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。

六、教学过程

第一环节：指印掌印变变变.

（一）趣味导入，揭示课题。

1.动画视频《毛毛虫的旅行》讲手印故事导入。

2.提问：画面上这些小动物是怎么变出来的？用哪些地方印出来的呢？哪些不是印出来的？

师:“我们灵巧的双手不仅能劳动学习，还能变成有趣的故事画面，今天我们就一起走进多彩的手的世界，看看我们的小手能变幻出多少精彩！”

（二）观察探究，感知手印画。

1.方法一：手指印。

师出示图片毛毛虫，刚才同学们说它是手指印出来的，是如何印的？

生回答。

“手指还能印出什么呢？那我们来试一试。”

教师讲一下操作规范性，让学生单个手指印，尝试探究，让学生开发出手指有各种印法。你印出了什么？说一说。

教师小结方法一。

2. 方法二:手掌单独印+添画。

“除了手指印，还有哪些部位可以印呢？”生大胆设想，说（手掌、手指合拢等）。

学生用手掌尝试印。手掌向上，向下可以变成什么？

教师出示一幅手掌印画大象和洋娃娃，小结方法二:手掌单独印+添画。

3. 探究方法三：手指加手掌的组合画。

A. 学生尝试对手指，手掌各种印。

B. 你印出的像什么？引导学生联想，发挥想象，进行奖励机制。

C.出示规定的造型，让学生探究如何印出来的。

从真实图“河马”入手，你可以印出吗？用什么方法？（学生说，教师小结引导。）

D.教师示范印法，步骤。

小结方法三，手指+手掌组合印。

4. 方法四：两只手的组合印画。

5. 教师即兴编讲《孔雀与仙人掌》的故事。

第二环节：手印故事.

（三）分组协作，自主创作。

1.课前分发的任务单，让各小组组长汇报一下，然后开始分组印画。

2.自由选择创作的方式，可分组合作，也可独自完成。

3.学生创作，教师辅导。

（四）展示评价。

1.故事表演讲述，自评。

2.在作品墙上挂出手印故事作品。

学生评，师评，宣布最美任务小组，贴笑脸礼物。

3.讲述手印故事，师生欣赏。

（五）课堂总结，拓展延伸。

1.师总结：“今天，我们用自己的小手创造了一个奇妙的艺术世界。原来，美就在我们身边，创意就在我们的指尖流淌。”

2.鼓励学生，回家后可以和爸爸妈妈一起，用更多的手形组合，创作一幅更复杂、更有趣的作品！

下课，收拾桌面地面整洁。

（六）板书设计

《多彩的手》