Unit 2 Last weekend A 教学反思
第二单元学习一般过去时态。A部分出现的动词短语学生都比较熟悉 , 但动词的过去式第一次出现 , 因此 , 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目,关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。我把本课时的 What did you do last weekend ? I … last weekend. 贯穿于教学始终。课堂上为学生创设优良的学习环境,提供良性的语言刺激,把学生参与学习的积极性调动起来,自信心确立起来,使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来,得到充实和升华。
为了能让提高教学效率,保证学生学习质量。我将新授内容提炼的干净利索,在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语,利用设置情境让学生体验词不离句。进而有了足够的时间来操练新知,识记新知。
从词汇教学中,我发现课堂教学必须保证单词的滚动,提高本单元的新词的高复现率,让学生在尽可能多的情况下接触新单词。
课前我对教学内容的背景知识做了大量的预习和准备,认真考虑向学生提出哪些问题,设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等,它们将前面的内容能有效的融入今天的课里。由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分,我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力:从情境要求出发,提出双方感兴趣的话题,保持话题的连续性,适时完成话题的转换;有效倾听,结合“语境化线索”,结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。
本课的教学中也存在着一些不足,如教学设计忽视了小组合作,注重培养学生的小组合作精神,培养学生个体意识的练习只有一、两个。以后应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节,使学生个体与整体联系起来,达到学以致用的目的,本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。