统编版五年级上册《慈母情深》教学反思--儒孟菲梵

一、重视阅读方法的指导。在本节课中，我利用“导读”中的提示语，对学生进行不同层次的读书方法指导。如对“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”这一句的处理，我引导学生从读中去感悟母亲工作的辛苦和忙碌，进而体会“慈母情深”。

二、重视阅读思维的拓展。在引导学生理解课文内容的基础上，我及时拓展学生的思维：“通过对课文的阅读，你从中体会到了什么？你有什么想对母亲说的？”学生结合自己的生活实际，从不同的角度谈了自己的看法。有的学生谈到了母亲的伟大，有的学生谈到了自己对母亲的爱……这种多角度的思维训练，既培养了学生的创新思维，又丰富了学生的语言积累。

三、重视读写结合的训练。在本节课中，我根据教材特点和学生实际，安排了读写结合的训练：想象母亲工作时的艰辛，把人物的动作、神态写具体。这一环节的设计，既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生语言文字的表达能力。

四、重视情感教育的渗透。在本节课中，我以“情”为纽带，以“读”为中介，引导学生入情入境地读，有滋有味地读。在读书的过程中，学生不仅理解了课文内容，而且感受到了“慈母情深”，受到了情感的熏陶。

这节课的不足之处是：在引导学生理解课文内容的过程中，教师的主导作用发挥得还不够充分。在今后的教学中，我将不断努力，充分发挥自己的主导作用，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。