部编版小学语文三年级上册期末质量分析

安陆市实验小学2021-2022学年度上学期期末调研

_语文_学科_三_年级_3_班质量分析

任课老师_邓杏_

一、数据分析：

二、卷面分析：

1.试题内容：

本次考试试卷把握了教材的内容,难度不大。从字、词、句、段、阅读、习作等方面对学生的知识、能力进行了全面且细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富。既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用。

2.卷面主要成绩或问题分析：

（一）学生答题的总体情况

从总体的答题来看，部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但少部分学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关, 导致错误较多,阅读题错做题情况较差,失分较多，习作上,本次习作题目：我有一个想法。是书上第7单元的习作，学生写过，大多数学生都有话可说，但学生说话连贯性较差，语句不够通顺，且字数不够。个别学生还是写得很混乱,没能按照题目中的提示写，且提示乱用标点符号、语句不通等问题。

（2）答题分析

本张试卷共七题。第一题是“我能把诗歌抄写得既正确、又美观”。这一题没有难度，大部分学生能够按要求完成，但有12位学生写字不够认真，字迹不够端正而扣分。说明学生在书写时还不够认真，要在平时教学中加强写字指导，培养书写习惯。

第二大题是“我会拼会写词语”。这一题考的是看拼音写汉字。查看了一下学生的答题情况，发现错误主要出现在“诚恳”的“恳”字，该字学生没有学过，因此都写成“肯定”的“肯”，“吸取”一词没有练习过，有个别同学写成“歌曲”的“曲”，还有“柔软”的“软”写成了“轻”，“感激”的“感”写成了“赶”。可见，在书写时不够认真、仔细。因为这是基础题型，平时老师们都注意帮学生积累了一些学过的生字组成的词语，所以部分学生都掌握较好，得分率较高，只有个别学生因为识字写字能力较差，做题得分率低。

　第三题：形近字组词。这一题整体答题较好，只有个别学生把“持”这个字组错词了，其主要原因是，在组词时写了错别字。在平常教学中还是要强调组词时写最简单的词。

　第四题：多音字连线。这一题的有三个学生连线错误，其中两位学生把多音字“大夫”的“大家”连线错误。还有一位学生把多音字“战斗”和“北斗星”连线错误，其他学生基本上都正确。

第五大题是“填空与运用”。

第一部分是“积累填空”。第1小题区分“瞅、盯、睁”三个关于“看”的动词，句子是书上的原句，学生区分起来没有困难，只有三位同学没有读清题目要求，把填序号变成了写字。第2-4小题是区分“继续、连续、陆续”三个词语，本题课堂上交给学生如何区分了，做得较好。5小题选择ABB式词语结合语境填空，学生做得较好，失分率低。6-7小题失分较多了，给出书上4个句子，要求学生结合语义选择句子，平时多是要求学生背诵，句子意思只是一笔带过，导致这一题失分较多，第7小题句意比较容易理解，做得较好。

第二部分是“运用”。第1题是仿写句子，第一个句子是“做得怎么样”，第二个句子是续写顶真句，这两个句子平时训练多，学生做得还是挺好的，只有个别同学没有读清题目要求，在写顶真句的时候要求补充2个，但只写了一句。第2题是选择标点符号使用正确的句子，这题虽然期中检测时就训练过，但是少数学生还是掌握不牢固，选成了C。第3题修改病句失分率最高，应该是修改错别字“以”——“已”，但是部分学生并没有发现这个地方，而是去找句子的语序问题，去删“有”。第4题是口语交际，只要劝说有理即可，得分率较高，少数同学因错别字导致丢了0.5分。第5题写一句外积累的名言佳句，训练得非常多，做得比较好。

第六大题是“读读做做”。

第一部分是“课内阅读”。本题节选《18.富饶的西沙群岛》的第2自然段描写海水的部分，第1题让学生画出文段的中心句，答案是画“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这一句，但是“瑰丽无比”句末是冒号，我们在平时的讲解中跟学生强调的是画句子一定要画完整，不能只画半句话，所以很多学生一直画到“杏黄的”这个词语这，被扣了1分； 第2题写出“五光十色”的近义词，这题虽然非常简单，但是少数学生不读题，直接写成“瑰丽无比”而失分。第3题让学生根据文段内容完成下面的填空，得分率较高，但是在填“（  ）美”这一空时有学生没根据语段来答导致失分； 第4题是写出海水颜色不同的成因，学生都能写出来，但是少数同学没有把内容写完整，导致丢分。

第二部分是“课外阅读”。第1题根据前文内容，将文中空白补充完整，大部分学生都能认真阅读短文，补充的内容能与前文连接，个别学生补充的内容不符合文章前面的内容失分。第2题运用不同方法理解词语意思，“自言自语”一词非常简单，学生都会解释，“逃之夭夭”学生能猜到是逃跑的意思，但是题目要求是根据语境解释，有少数学生掉了“天牛”，只写了“逃跑”扣除了一半的分值。在用“逃之夭夭”造句时，写成了“逃之夭夭地逃跑了”，意思重复导致丢分。第3题根据句子选择对应的语气，这题做得比较好。第4题根据课文内容回答问题，两个问题都比较简单，但是第1小题让学生解释小树叶为什么伤心，有个别学生只写了天牛要吃它扣分，短文没有理解透彻。

第七大题为习作。本次是命题作为，有少部分学生没有写要求的题目：我有一个想法，而是根据习作内容自己命题失分。学生的习作水平也参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把自己的想法写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述，一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，语句不通顺，标点符号不正确，字数不达标导致扣了很多分，极个别同学甚至不知所云。

3、教学反思：

1.书写不规范。从卷面上看，学生书写不够规范，错别字较多。在平时教学中，要抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯。

2.词语积累不够。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。学生平时缺乏阅读，字词句积累不够，遇到文章缺少欣赏和感悟，不能读懂文章，明白其中的意思。

3.阅读能力薄弱。课内阅读和课外阅读失分较多，学生遇到灵活的题目，就感到束手无策，可见平时阅读不够。

4.习作能力欠佳。本次作文是单元作文，学生之前写过，但在考试时很多同学不能够及时写出来。字数少且错字连篇，思维混乱，语句不通，文章写得不够生动具体。在教学中对于学生的作文要重点指导。

四、改进措施：

1.加强写字教学。针对三年级孩子容易出现错别字的现象，在语文课堂上加强识字写字的环节教学。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的好习惯。

3.提高学生的阅读能力，在阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺、言之有物，还要扩大学生的阅读面。

                                                  2022.01.19