《花的学校》教学反思

《花的学校》这一首散文诗，丰富的想象，充满了童真童趣。把花当做人来写，太有意思了！

          本堂课的导入使用的是问题导入：同学们，除了我们小学生每天都在学校里快乐地学习、游戏，你还知道谁每天都要上学的呢？太神奇了，花朵们还有学校，那他们读的学校又是什么样的呢？我们一起走进《花的学校》去看看吧。

           接着介绍了诗人泰戈尔，引出这篇课文是一首儿童诗。因为这篇课文有很多长句子，孩子们不会断句，所以从流利朗读课文开始进入本堂课的学习。依旧是提问式的学习，读第二自然段，想象画面：你看到了草地上有哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象一下他们舞蹈、狂欢的样子吗？孩子们很积极，有的说有郁金香，有的说有玫瑰，有的说有紫蔷薇，还有的说有太阳花……之后，我让孩子们想象自己就是花朵们，下雨了在草地上狂欢跳舞！

        下一个问题是：花朵们会在学校做什么功课？有的孩子说在学习怎么开花？有的孩子说在学习怎么破土发芽？有的孩子说在学习怎么散出花香？等等，答案真的是丰富有趣，充满了想象和童真。

         对于第三个问题：花孩子的家为什么在天上？我提出这个问题，只有李金一说出了他的看法，他说花孩子在地面开放，向着天空，凋谢了就回到天上了。没有人知道为什么，是因为我忘记把“星星所住的地方是什么样的？”提出来，先让学生思考这个问题，后面的课堂效果可能就会不一样了。

         最后一个问题，由于我没有把“急急忙忙”这个词抓出来，让学生感受花孩子着急的想回到妈妈身边，所以提出的问题“花孩子见到妈妈可能会说着什么呢？”学生积极性不高，不知道怎么回答和思考。

          整堂课中，有些关键词语没有抓出来让学生感受，所以朗读的指导还需要加强。