安陆市实验小学2017-2018学年度 薄弱学科帮扶补救实施方案

安陆市实验小学2017-2018学年度

薄弱学科帮扶补救实施方案

教学质量是学校的生命线，关乎学校生存和发展，因此必须下大力气抓教学质量。在2016-2017下学期期末检测中，部分学科、部分班级成绩很薄弱，为加强学校教学管理，提升课堂教学整体水平，提高教学质量，根据学校要求，决定从本学期开始扎扎实实开展薄弱学科的帮扶补救工作。特制订薄弱学科整改帮扶补救实施方案如下：

 一、指导思想 

以培养学生学习习惯、提高学生学习能力为宗旨，以全面提高我校各科教学质量为目标，切实做好做薄弱学科的补救、提升工作，办家长满意的教育。

二、总体目标 

加强对薄弱学科的关注和过程管理，加强平行班教师之间的交流，缩小各学科班与班之间的差距，做到年级内同学科的相对均衡发展，全面提升学校教学质量。

三、薄弱学科对象

2016-2017学年度下学期期末检测与年级人均分相差2分以上的班级学科；2017-2018学年度期中考试后平均分与年级平均分相差2分以上的班级。

四、领导小组

组  长：赵鼎铭

副组长：年级蹲点领导--张荣臻、陈振双、肖卫莲、方威、耿娟、张建航

组 员：陈依斌、甘艳珍、彭晓丽、邹春莲、周萍丽、邓瑾、申黛芬、沈建华、郑金钗、王荔宏、杨丽、赵莹瑕、秦桂玲

    五、具体措施：

   （一）加强领导、落实管理。

1．学校教导处、教科室加强指导、全程管理各年级薄弱学科补救工作的落实，并给予大力支持和帮助。

2．加强年级负责制。形成年级主任 — 学科主任（教科员） --- 教研组长的三级管理。年级主任对本年级各薄弱学科负总责，制定本年级薄弱学科帮扶方案，将年级薄弱学科的帮扶落实到人。并通过单元检测、期中考试，关注整个年级学科成绩的动态，防止产生新的薄弱班级。

3．人员分配：各年级主任牵头，对相关人员（蹲点领导、年级委员会成员、在本年级任教的学科主任、教科员、教研组长）进行分工，每个薄弱学科责任到人。因五、六年级薄弱学科班级数量较多，申黛芬主任添加到五年级；陈依斌主任、沈建华主任添加到六年级。

（二）抓实过程、促进提升。

1.方案制订

各年级及薄弱学科班级的老师制定薄弱学科补救方案。

     2.过程管理

     a．分析薄弱学科班级形成原因。

b．重视薄弱学科班级的单元练考后的质量分析工作，要认真详实地做分析，查找问题，并寻找解决办法，从而正确的引导学生学习。

c．关注薄弱班级教学常规的落实情况。

d．充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变各学科的一个重要途径。

e.检查督导薄弱学科补救工作的落实情况及效果。

3.结果考核

各年级薄弱学科的转化情况与教研组考核、年级组考核挂钩。薄弱学科处于上升趋势的，按比例加5分。如二年级语文有4个薄弱班级，有2个班级处于上升趋势，则加2/4*5分。继续下降的，按同样的方法扣5分。

  六、实施安排

    十月份：

    1.分析薄弱学科班级形成原因，制订《实验小学薄弱学科帮扶补救实施方案》，各年级、各薄弱学科老师制定相应薄弱学科帮扶补救方案； 

    2．召开薄弱班级补救工作会议（要求蹲点领导、各年级委员会成员、学科主任参加）；  

    3．各年级包保领导进行工作交流，对存在问题共同商讨。

    十一月份

     1.包保领导了解薄弱学科班级期中检测情况，并组织教师分析总结。

     2.督促青蓝结对实施落实到位。

     3．各年级包保领导进行工作交流，对存在问题共同商讨。

    十二月份：

  1．领导小组人员继续随机进入课堂进行听课指导; 

  2．教案作业检查；

    3．各年级包保领导进行工作交流，对存在问题共同商讨。

    十二月份：

   1．领导小组人员继续随机进入课堂进行听课指导; 

  2．教案作业检查；

  3．包保领导了解薄弱学科班级单元检测情况，并组织教师分析总结。

  4．各年级包保领导进行工作交流，对存在问题共同商讨。

    元月份：

    1．薄弱学科课堂期末教学质量测查（即学校组织的期末测试）；  

   2．总结帮扶补救工作。 

3．做好相关材料的整理。

                                       2017年9月