统编版五年级上册《我的“长生果”》教学反思--儒孟菲梵

《我的“长生果”》是一篇略读课文，作者叶文玲回忆了自己从小到大的读书经历和感受，表达了对读书的热爱和对写作的探索。这篇文章可以让学生了解读书与写作的关系，体会作者的情感，积累好词好句，培养阅读兴趣和能力。

本节课的教学目标是：

- 理解文章的主旨和结构，把握作者的读书经历和感受，体会作者的读书方法和态度，感受作者的语言风格和修辞手法。

- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生的读书热情和读书品味，引导学生形成正确的读书观和读书习惯。

- 学习和运用语文要素，如生字词、语言表达、文体特征、修辞手法等，提高学生的语言水平和写作能力。

本节课的教学设计是：

- 导入：通过展示一幅画作，引出文章的标题和作者，激发学生的阅读兴趣和好奇心，预测文章的内容和主题。

- 自读：让学生自主阅读课文，用圈画法梳理作者读了哪些类型的书，从阅读和写作中悟出了什么道理，体会作者的情感变化，完成阅读表格。

- 交流：让学生分组交流自己的阅读体会，分享自己喜欢的词语和句子，归纳文章的主旨和结构，探讨阅读和写作的关系，展示自己的阅读成果。

- 讲解：教师对学生的阅读成果进行点评和补充，重点讲解文章的语言特点，如比喻、拟人、排比等，分析作者的写作方法，如构思、借鉴、创造等，引导学生学习和模仿。

- 评价：教师对学生的阅读表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议，鼓励学生多读书，多写作，多交流，提高自己的语文素养。

本节课的教学反思是：

- 本节课的教学过程比较顺利，活动内容比较明确，学生的参与度和表现度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

- 本节课的教学亮点是：一是注重学生的主体地位，教师的引导和讲解适度，让学生自主阅读，自主交流，自主展示，充分发挥了学生的主观能动性和创造性；二是注重学生的情感培养，教师的导入和评价富有感染力，让学生感受到作者的读书热情和写作乐趣，激发了学生的读书兴趣和写作动力；三是注重语文要素的学习和运用，教师的讲解和示范具有针对性和实用性，让学生掌握了一些好词好句和写作技巧，提高了学生的语言水平和写作能力。

- 本节课的教学不足是：一是教学时间的安排不够合理，导致部分活动的时间过短，学生的交流和展示不够充分，教师的讲解和评价有些仓促，没有给学生足够的思考和反馈的机会；二是教学方法的运用不够灵活，导致部分活动的形式过于单一，学生的参与和表达不够多样，教师的提问和引导有些刻板，没有充分调动学生的思维和想象；三是教学内容的拓展不够深入，导致部分活动的效果不够理想，学生的阅读和写作没有达到更高的层次，教师的总结和启发没有充分体现文章的主题和价值。

今后，我将在教学中注意以下几点：

- 合理安排教学时间，平衡各个环节的比重，给学生充足的时间进行阅读、交流、展示、反馈等活动，让学生充分体验和享受阅读的过程和成果。

- 灵活运用教学方法，多样化教学形式，给学生多种参与和表达的方式，如情景模拟、角色扮演、小组讨论、个人发言等，让学生充分发挥和展示自己的个性和特长。

- 深入拓展教学内容，提高教学效果，给学生更多的阅读和写作的启示和指导，如推荐相关的书籍、文章、作家等，让学生更好地理解和感受文章的主题和价值。