巧用QQ空间，提高学生能力

巧用QQ空间，提高学生能力

安陆市实验小学  任云侠

[摘要] “信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。如何把信息技术有机地贯穿于小学语文教学的课堂内外，更好地实现信息技术教育和语文教育双赢的局面呢？QQ空间的开辟，无疑为此提供了一个实现愿望的平台。本文从利用空间日志，激发学生写作兴趣；妙用空间评论，提高学生评讲能力；巧借空间相册，展示学生实践成果；借用空间平台，培养学生互动能力等几个方面阐述了QQ空间在“信息技术与语文学科课程的整合”中所起的作用。

[关键词]信息技术  QQ空间  提高能力

社会日益进步，科技飞速发展，电脑多媒体等现代教学媒体，已逐渐成为提高教学质量的有力工具。千百年沿袭下来的传统教学方式，正经历着一场数字化的变革——电脑让“粉笔加课本”的传统教学模式焕然一新！而“信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。越来越多的教师尝试在语文教学中使用计算机来提高课堂教学效率。那么，如何把信息技术有机地贯穿于小学语文教学的课堂内外，更好地实现信息技术教育和语文教学双赢的局面呢？

随着家用电脑的普及，网络对于人们来说已经不是一个新名词了。越来越多的人已经把网络作为获取信息的首要途径：电子邮箱、个人博客、论坛、QQ空间……越来越丰富的E时代让我们的信息处理起来更为快捷方便。在这种前提下，课堂上的教学以及课外书的阅读已经不能满足孩子们对知识的渴求了，学生能力的培养和发展也受到了限制。因此好多家庭都为孩子配置了网络，让孩子到网络这个大世界里去吸取精华。而由于网络的负面作用太大，导致很多学生大部分时候只能望“网”止渴，并没有多少他们自主使用网络的机会。作为传授知识的老师，我希望能为学生改变这一个局面，为他们开辟网上学习的新天地，正确引导学生利用网络来处理信息，获取知识，把语文课堂搬上网络，让网络更好地为我们的语文教学服务。

QQ空间的开辟，无疑给我提供了一个实现愿望的平台。QQ空间是另一个天地，它是展示自我的舞台。可以发表自己的日志，在自己的领域畅所欲言；可以回味网友的评论与祝福，给自己勉励；可以收藏好歌好曲，为自己消除学习和工作的压力；也可以把美好的时光用相册珍藏……

心动不如行动。于是，利用假期，我把我的学生们组织起来，激活了一个个属于他们自己的空间，并开始教他们如何装扮自己的空间。QQ空间有属于它独特的版块：日志栏，评论栏，留言栏，音乐收藏栏，相册栏……我充分利用这些版块，让学生们畅所欲言，既发挥了网络的优势，又提高了学生的能力。

一、利用空间日志，激发学生写作兴趣

提起网络，好多家长望“网”兴叹，不愿让孩子去接触网络。这也难怪，网络世界的五彩缤纷和它的虚拟本质，吸引了越来越多的学生，好多学生深陷其中，不能自拔，严重影响了学生的学习和身心健康成长。但是如果老师和家长加以正确引导，让学生能充分感受到网络的神奇，激发学生良好的兴趣，势必会取得事半功倍的效果。

空间里我最喜欢的莫过于日志这一版块，于是我让学生把自己的日记本搬上网络，在QQ空间的“日志栏”这一版块里写下自己的所闻所见，所思所感。但是由于网络对于小学生来说诱惑力太大，如果老师的引导不能吸引学生的心，只会适得其反，把学生推入到网络的不良漩涡中去。

爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快地接受知识，运用知识。于是，我率先在我的QQ空间里写下我教学中的感悟和生活中的趣事，记录学生成长中的一点一滴。字里行间充满了对学生的鼓励和期盼，在这里所有的学生都得到了赏识，他们的一点点进步都成了我日志里津津乐道的头条新闻。在日志里，我戏称我们将成为新时代的网络作家，我鼓励学生要认真写好每一篇文章，因为“我们的文章将受到所有到过我们空间的访客的关注”。在我的鼓励和“诱惑”下，学生们兴趣盎然，一个个跃跃欲试，当他们看着自己的文章发布到空间里，在网络上被欣赏评论，他们的心一下子被吸引住了。很多学生不仅把以前写的好文章都发布上去了，而且一个星期能上传好几篇质量较高的文章。甚至，以前在日记本上都不大愿意写的学生也越来越喜欢到自己的空间去涂鸦几笔了！

QQ空间，给了孩子们一种当作家的感觉，让他们也尝到了文章被发表的快乐！看着自己的作文被网络上众多的访客欣赏评论，那种感觉不是用“高兴”这个词能够表达的！

二、妙用空间评论，提高学生评讲能力

学生写好作文，然后就该评讲了。平常评讲作文，一般是老师对学生的作文精批细改，或重点批阅，当然也有的只是粗略地打个分数。然后在课堂上对作文中的优点和不足加以讲评。事实上，这样的评讲收效甚微。因为作文本发回后，大部分学生只是粗略地看一下老师的评语，就将作文本束之高阁，不再理会。而老师讲评时，除非所选例文本身写得很精彩，否则大部分学生或是恹恹欲睡，或是“顾左右而言他”，甚至专心致志于别的事情，全无兴趣听老师的评讲。因此，我们提倡让学生参与到作文评改中来，这样可以提高学生的作文能力，因为在自己写了一遍的基础上，又改一篇同题作文，这样无异于一文两作。可是课堂上由于时间的限制，我们不可能让每一个学生都有评论每一篇作文的机会。而对于一些精彩的评论我们的小作者也不能及时反馈修正，这样就大大地降低了作文评讲的功用了。而QQ空间为我们提供了一个很好的评讲机会。每一篇日志的后面都有评论栏，我们可以尽情访问同学的空间，欣赏他们发布的文章，并写下自己对文章的感受和对作者的期待，甚至对小作者在文章中流露出来的不愉快给予开导关心。而我们的小作者在看到访客的评论后可以及时地对文章作新的改动并编辑，还能和访客进行探讨，“吸众人之长，补己之短”，使文章越写越好。

QQ空间，让每个学生都有了当小评论家的机会，不仅提高了学生的写作能力，也无形中提高了他们赏析文章的能力，更让学生们懂得关心别人，一举多得，何乐而不为呢？

三、巧用空间相册，展示学生实践成果

《小学语文新课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这样能力的主要途径也应是语文实践。”语文课程是母语课程，因此学习资源和语文实践机会无处不在，无时不有。老师如能有效地组织学生进行语文实践，不仅能培养学生能力，增强学习兴趣，也能促进学生更积极主动地学习语文。因此课外时间我放手让学生多走出校园，去课外获取知识，来充实课堂，延伸课堂。如在学完“春天”这一主题后，让学生去大自然寻找春天，让学生用耳朵去听，用眼睛去看，用鼻子去闻，用手去摸，自己亲身去感受春天的变化；在学习“民族风情”这一主题前，让学生去网络上搜寻，了解各少数民族的风土人情；学完“热爱家乡”，让学生去了解家乡，向别人介绍家乡的风景名胜……学生用自己所喜欢的形式记录下他们的收获。他们或用照相机拍下大自然的美景；或用彩笔画下春天的绚丽；或用手工制作展示家乡的名胜；或用乐曲来抒发收获的愉悦……于是，我让学生把自己的作品扫描发布到QQ空间里的相册版块，根据内容确定主题，并引导学生做好每一份作品的评论，鼓励他们多发现，多积累，多展示。给每个学生一个展示的舞台，让他们充分地积累探究。

语文实践活动是学生综合应用语文知识的一种学习活动，而QQ空间给学生的实践活动提供了一个展示的舞台，在这里，他们可以说，可以写，可以看，可以评，让学生的语文能力得到了全面的提高，培养了学生的语文综合素养。

四、借用空间平台，培养学生互动能力

在新课程标准的精神中，语文教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间，学生与学生之间相互交流、相互影响的动态过程。“师生互动”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。但由于现行的课堂教学以知识掌握为主要目标，把情感态度的形成等目标视为促进认知的辅助性目标，因而课堂上缺乏与学生真诚的内心沟通和真挚的情感交流；更不舍得多花时间让学生之间交换意见，体验彼此的心声。那么如何让“师生互动”真正实现“心灵的美化、情感的升华”的过程呢？

QQ空间里的“留言栏”无疑是最好的选择。在这个板块里，学生可以把自己在课堂上没能解决的疑惑，和对教材的不同体验等写出来，与老师同学一起探讨、交流。心理学表明，人都有一种自我表现的欲望，特别是学生。在探讨中为了阐明自己的观点，他们就可以马上在网上查找资料，据理相争。

QQ空间中的这种互动不受时间限制，不被空间约束，学生思维活跃，知识信息交流密集，不仅能在“思维的对撞”中爆发出闪光的火花，也拉近了老师与学生、学生与学生之间心灵的距离，是许多课堂上的互动所不能比拟的。

《小学语文新课程标准》强调：要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。网络以其资源的丰富性、交互性等优势给语文课堂注入了新的活力，网络教学必将成为今后课堂教学中的一个新亮点。让我们利用QQ空间，发挥网络优势，激发学生学习的潜能，全面提高学生的语文能力，使我们的语文教学更精彩！