2024－2025学年度上学期六年级劳动教育教案设计_6数余峰

集体备课教案

（主备人：王小华）

课题

1.我的服饰巧搭配

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.了解服装款式搭配方面的常用技巧，了解影响服装色彩搭配的主要原因，了解服装配色的主要方式，知道小学生应该如何搭配自己的服装。

2.通过学生对各种服装款式和颜色的搭配，发展学生交流、动手及评估的能力。

3.通过引导学生学会服装款式和颜色的搭配，发展学生的审美情趣。

教学重、难点：

学会合理搭配服装，发展学生交流、动手、评估及审美的能力

教学过程：

一、引入

爱美之心，人皆有之。合理搭配服饰，穿着得体，不仅能衬托出良好的精神风貌，还能给人以美感。

今天，就让我们来学习一些服饰搭配的技巧吧。

二、劳动准备

1、了解着装的要求。

  （1）要合乎季节；

  （2）要与所处的环境相配；

  （3）要符合着装人的身份。

2、准备服装和服饰。

  （1）各种服装：裙装、西装、休闲装、戏服……

  （2）各种服饰：领结、领带、花带、发卡、花环、胸针……

三、劳动实践

1、了解服装风格。

小学生的常用服装：A、校服、B、运动装、C、休闲装、D、正装……风格各不相同。

认识各种服装。

2、明确穿着场合。

场合不同，着装应该不同。

学校：以校服和运动装为主，活泼大方，舒适方便。

休闲场所：以休闲装和运动装为主，时尚自然，有个性。

聚会：可着正装，配饰简洁大方。

演出：可着正装，或演出服。

搭配：  运动会（   ）  上学（   ）

      外出游玩（   ）  演出（   ）

完成书本P2、P3的“小设计”。

3、合理搭配色彩。

服饰色彩搭配方法一般有：对比色搭配、同类色搭配、邻近

色搭配、互补色搭配，建议一套服饰的色彩控制在3种以内。

4、学会扬长避短。

由于我们的身高、体型各不相同，要学会利用服饰的色彩等

来扬长避短。

完成P4的“小探究”。

四、分享评价

请老师和同学对自己的服饰搭配进行评价，并给出建议。

评价内容

评价结果

服装风格一致

□很好  □好  □一般

色彩搭配协调

□很好  □好  □一般

佩戴饰物合适

□很好  □好  □一般

建议：

5、课后链接：

    冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

    置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。

                       ————《弟子规》

5、板书设计：

我的服饰巧搭配

着装的要求：

（1）要合乎季节；

        （2）要与所处的环境相配；

       （3）要符合着装人的身份。

注意：风格、场合

      合理搭配色彩

     学会扬长避短

教学反思：

集体备课教案

（主备人：张琼）

课题

2.清洗门窗有办法

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.学生初步掌握擦玻璃窗的方法及注意事项。

2.在劳动实践中要注意安全，尽量节约用水。

3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的习惯。

教学重、难点：

使学生初步掌握擦玻璃窗的方法及注意事项。

学习做生活的小主人，使学生初步掌握擦玻璃窗的方法及注意事项，养成良好的劳动习惯。

教学过程：

一、引入

美好的环境是通过双手创造出来的。立即行动起来，让我们的教室和家保持窗明几净，为我们的学习和生活创造一个优美的环境吧!

二、劳动准备

1、认识门窗

(1)常见的门窗

1、金属边框玻璃窗

2、金属防盗门

3、木质房门

(2)门窗的结构

1、窗(门)框

2、窗(门)扇

3、五金件

1、密封条

工具与材料

抹布、桶、毛刷、凳子或梯子、酒精、白醋、棉球等。

三、劳动实践

由于空气和雨水中有很多灰尘，时间久了会弄脏门窗，所以门窗要定期进行清洗，才能让它们保持亮丽的“容颜”。

1、浸湿抹布

桶里放入半桶水，将抹布完全浸湿，然后拧干。

2、抹门窗

如果门窗上所积灰尘较多，可以先用毛刷轻轻扫去，然后按从上到下的顺序抹门窗。

3、去水渍

用干抹布按从上到下的顺序擦除窗(门)框、窗(门)玻璃上的水渍。4、清洁滑槽

先用毛刷清除凹槽里的杂物，再用抹布擦干净。

5、清洁纱窗

将纱窗拆下来，用水冲洗，晾干，再装上。如果是固定的，就用干、湿抹布轮流多擦洗几次。

6、除水垢

洗手间的门把手和玻璃上有时会有黄褐色的水垢，可用棉球或抹布蘸白醋清洗。

想一想：如果遇到粘胶或其他污渍，有什么办法清除?

四、分享评价

劳动评价

请爸爸、妈妈或老师对我们的表现进行评价，并给出建议。

评价内容 评价结果

门窗清洗干净 口很好 口好 口一般

注意节约资源 口很好 口好 口一般

工具用品归置好 口很好 口好 口一般

注意劳动安全 口很好 口好 口一般

分享总结

把自己的劳动过程拍下来发到个人空间，与大家分享劳动的快乐。

擦窗小贴士：

有些门窗框上会有毛刺，清洁之前先检查一下，必要时戴上手套再做清洁。清洁门窗时要注意安全。如果站在凳子或梯子上做清洁，一定要先检查牢固性，最好旁边有人扶着凳子或梯子;如果清洁高楼层的门窗，请家长或老师帮忙关闭门窗后再进行室内门窗清洁。

6、板书设计：

清洗门窗有办法

1、浸湿抹布

2、抹门窗

3、去水渍

4、清洁滑槽

5、清洁纱窗

6、除水垢

教学反思：

集体备课教案

（主备人：宋涛）

课题

3.纸藤编织餐盘垫

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.了解纸藤编织餐盘垫的结构，知道纸藤编织餐盘垫所需要的主要工具和材料，学会用纸虅编织餐盘垫。

2.通过学生用纸藤织餐盘垫，发展学生交流、动手及评估的能力。

3.通过引导学生学会纸藤编织餐盘垫，发展学生的审美情趣。

教学重、难点：

学会用纸藤编织餐盘垫，发展学生交流、动手、评估及审美的能力

教学过程：

一、引入

餐盘垫是餐桌上实用的小物件。今天，就让我们来学习纸藤编织一个餐盘垫。

二、劳动准备

1、观察结构

展示餐盘垫图片，看其结构是怎样的？ 

2、工具和材料

纸藤、白乳胶、夹子、剪刀、直尺等。 

三、探究实践

1、基本技法

十字编排、井子编排、垂直穿插。

说一说：我们学会了哪一种编织方法？

2、编织餐盘垫

（1）裁剪。用剪刀裁剪16根长度为30cm的纸藤（如图）。

（2）编织。将8根裁剪好的纸藤横放在桌面上，将余下的纸藤一根根垂直穿插编织进去（如图）。

说一说：这种穿插方法有什么规律？

（3）收边整理。调整好每根纸藤间的距离，使之紧实，尽量做到没有缝隙（如图）。在最外面每根纸藤的重叠处涂少量白乳胶粘牢。

想一想：收边整理除了用胶粘外，还可以用哪些方法？

4、小拓展

1、我们还能编织其他形状、样式的餐盘垫吗？

2、试着编一个小框子吧。

五、分享评价

将我们的作品摆放在教室的手工展示区，与大家一起欣赏，分享劳动的快乐。

六、板书设计：

3.纸藤编织餐盘垫

1、基本技法

十字编排、井子编排、垂直穿插。

2、编织餐盘垫

（1）裁剪。

（2）编织。

（3）收边整理。

教学反思：

集体备课教案

（主备人：张铭）

课题

4. 美丽花篮我来编

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

3.让学生体验到劳动的喜悦，树立“劳动光荣”的价值观。

教学重、难点：

重点: 如何编织漂亮的花篮。

难点: 通过实践活动，培养学生观察和与人沟通的能力以及合作意识。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣引入

1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮展示给学生们看，告诉学生这是老师自制的，激发学生制作的兴趣，调动他们的制作积极性。让他们欣赏、审视其美。

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，板书课题

[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。]

二、探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求达到的目标：

(1)花篮由几部分组成

(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、生汇报观察讨论结果。

生a：我们小组发现这个花篮由三部分组成，有装饰物;有纸编的小辫，绕成一圈一圈的;有白纸板做的小花篮的轮廓。

生b：我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。

生c： 我们小组讨论发现花篮的制作过程是：首先要制作出花篮的篮身，然后做篮沿、篮底、篮提手，把这几部分组合在一起粘好，再编小辫进行卷、贴，放上装饰物。

4、在学生汇报的基础上小结：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。(量、剪、粘过程难度较大，教师可简单演示。)

[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。]

三、动手操作

(一)师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班六个小组进行评比(分设六个展示台)①制作时看哪个组分工合理，进展顺利。②制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性，鼓励有创意)

〈2〉注意安全，保证室内卫生

(二)制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的花篮子。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

(三)活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置六个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、生生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

生a：我最喜欢第3组同学制作的花篮，因为这个花篮颜色鲜艳，装饰物的运用真正起到画龙点睛的作用，很漂亮!

生b：我最喜欢第2组同学制作的花篮，因为这个花篮设计新颖、独特，比较有个性，而且从它外观的编制、粘贴看出这组同学做事非常细心、认真!

生c：我最欣赏的还是我们自己组的同学共同制作的花篮，因为它是我们自己亲手劳动的成果，怎么看，怎么喜欢!(全班响起掌声)

生d：我认为每个花篮都非常漂亮，因为它们是我们全体同学共同智慧的结晶，我们为花篮每部分的制作付出了自己的劳动。(响起激烈的掌声)

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

生a(女生)：由于我每天早晨给自己梳头编小辫，熟练，所以今天编织起来比较快。我从来没想过编辫子这个“小手艺”竟在学习中派上了用处。

生b：在制作过程中开始我们也遇到了困难。例如：分工不合理，小辫在盘绕时没掌握好的方法，装饰物搭配不当等等，在同学和老师的帮助下，这些问题都迎刃而解，看着自己的劳动成果，心情无以言表，我想这种感受丝毫不亚于农民伯伯丰收时的心情。

4、师生评价

(1)评价最佳作品。

(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定)

[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。]

五、课堂小结:

教学反思：

集体备课教案

（主备人： 孙建国）

课题

5. 艺术插花有讲究

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.通过本课教学，让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

2.引导学会自己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学方法:讲述、示范、制作教具准备:

教学重、难点：

重点: 艺术插花的几种基本形式。

难点: 让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一、组织教学

检查学生学具情况，激发学生的学习兴趣。

二、导入新课

1、展示艺术插花实物，教师激情导言:随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2、板书课题艺术插花(制作)

三、讲授新课

1、播放CAI课件，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。

2、出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。

3、教师讲述艺术插花造型的基本形式:

一般插花形式三主枝高度为:第一主枝长=(花器高+宽)x1、5第二主枝长=第一主枝长的.三分之二第三主枝长=第二主枝长的三分之二

按照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围~

悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

(反思:构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导学生进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上;疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡;虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体;俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应;上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然;上散下聚，花材同生一根，上部疏散，

4、艺术插花的色彩配置:

A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。

(反思:色彩本身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与

其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导

学生充分考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。)

5、艺术插花的保鲜方法:

花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素:二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等;

三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都 下一起

可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。

6、教师进行插花的示范(主题及花材、花器自定): A、构思、构图;

B、选取花材，配置色彩;选定花器; C、练习穿插;

D、修整、成形、命名。

四、学生构思练习，教师辅导

作业要求:进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。辅导要点:

A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。

B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。

C、色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应避免单调乏味。

五、课堂小结

评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。

布置下一节课的制作要求，让学生在课余时间准备花材。教学评价与反思:

艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的

教学设计中，教师能够以自己的示范，指导给学生正确的指导和价值

取向，让学生在生活实践中，在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察

慢慢体会，从而让学生掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自己动手装扮生活空间，既锻炼了学生运用美术知识的能力，又提高了学生的审美情趣。

不过，在引导学生制作后摆设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发学生构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

六、教学反思：

集体备课教案

（主备人：蔡黎）

课题

6.多肉植物软陶做

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.了解软陶的基本常识

2.掌握软陶的制作过程

3.制作简单的多肉植物软陶作品。

教学重、难点：

重点: 掌握软陶的制作过程。

难点: 培养学生的动手和动脑能力,激发他们丰富的想象力和创新力，积极制作软陶作品。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

（一）软陶概述

1、软陶又叫彩陶，是一种聚合性陶土。

2、19 世纪 30 年代，由德国雕塑家发现了这种材料，后很快风靡欧洲，1997 年由台湾引进北京。
3、基本上，它是一种“土”，是一种“可以雕塑成形的土”；是一种必须放进烤箱烘烤成形的“土”，也有人称其为“烧烤粘土”。
（二）软陶的特征
1、具有高度延展性和可塑性及光泽度；
2、不同颜色的土可以聚合，塑造出各种千变万化的图案和形状；
3、无毒、无味、无刺激，是一种安全的无害环保材料；
4、属油性粘土，在空气中不会干燥，不需急于完成作品。即便是制作失败，也可以重新揉制粘土，再塑新型；
5、可与布类、木材、金属片、壳片、玻璃……等材质接合使用，创作范围广泛;
6、不沾手，不沾桌面，十分干净；
7、烤后作品不变形，会产生自然的光泽，具永久保存性而且可防水,不发霉，不怕虫咬，不会破损。
（三）软陶制作工具简介
1、基本工具：
（1）擀泥棒：主要用于泥的碾压、揉合、制作泥片
（2）直尺：用于衡量长短、铲泥等
（3）钎泥刀：用丁软陶泥的切割、划分，泥条的切片
（4）竹签：做某些作品的衬托
2、辅助工具：
剪刀、长短九字针、羊眼螺丝、细工棒、铲片工具等
（四）软陶的色彩搭配
1、三原色：红、黄、蓝 

2、调色原理：

红十蓝=橘   黄+蓝＝绿  红十蓝＝紫   红十黄十蓝=咖啡
两个原色依不同比例调和，会产生不同颜色：黄：蓝=5：2 时,
成黄绿色；三个原色依不同比列调和，会产生不同颜色：红：黄：蓝=1：2：1.5，成橄榄绿色：三原色调出来的颜色加上不同比例的黑、白色，会形成各种暗色及粉色。
调色演示:
（五）软陶制作技巧
  揉土时，借着手掌体温及反复数次揉压，可逐渐变软，亦可利用
不锈钢棒擀压，其柔软度达到揉成圆团不散即可，切勿不宜太软。
  注意事项：
1、揉土前，先用肥皂洗净双手，擦干，再抹上一点乳液或护手霜（不要抹太多）；
2、搓土时，先搓浅色，再搓深色，就不会把浅色土弄脏;
3、制作完，手部清洁也是抹上乳液或护手霜，用力搓揉手心，将染料搓融再用肥皂洗掉。
（六）软陶制作过程及注意事项（在此过程中教师边讲边示范）
1、揉土：揉成团
2、做图案：

3、切割：用力要适当
4、粘贴：粘紧
5、搓揉：力度要掌握好
6、烘烤：温度 100 度左右，时间为 10 分钟左右
7、串接：按紧  基本技法搓、团、捏、压演示：
（七）让学生根据平时的观察，通过自己的想象力和动手能力制作软陶多肉植物作品。
（八）学生完成作品情况点评
1、学生做完作品后，由教师烘烤:
2、烘烤完毕，每组派一位学生分发成品；
3、教师按照学生完成情况进行点评。
五、知识拓展延伸和活动小结
   通过今天我们对软陶制作的学习，你有什么收获？请你自己来总结一下。下课后向家人、朋友展示你所学知识和木领。

集体备课教案

（主备人：肖翠敏）

课题

7.金工技术做书立

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：
知识与技能：
    学习金工技术的基本概念和基本工具的使用。掌握制作书立的基本步骤和技巧。培养学生动手实践的能力，提高他们的操作技能。
过程与方法：

学生通过观察、实践、合作等方式进行学习，培养他们的实践动手能力。引导学生通过小组合作的方式完成任务，培养他们的团队合作精神。
情感态度与价值观：
    培养学生对劳动的兴趣和热爱，认识劳动的重要性。培养学生的创造力和实践能力，鼓励他们勇于尝试和解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：
1. 学生理解金工技术的基本概念和基本工具的使用。
2. 学生掌握制作书立的基本步骤和技巧。
教学难点：
1. 学生如何正确使用金工工具，保证操作安全。
2. 学生如何合理安排时间和分工，完成书立的制作。
 

教学过程：
一、导入
1. 教师可以展示一本用金工技术制作的书立，让学生注意其特点和制作材料。
- 教师可以提问学生：你们认为这本书立是如何制作的？有哪些材料和工具可能被使用？
- 引导学生思考金工技术与之前学过的劳动技术（如木工、纸工）的区别和应用领域。
2. 回顾之前学过的劳动技术，与金工技术进行比较。
- 教师可以引导学生回顾木工、纸工等技术，了解它们的特点和应用领域。
- 引导学生思考金工技术在日常生活中的应用，例如汽车制造、家具制作等。
二、讲解金工技术的基本概念和基本工具
1. 简要介绍金工技术的定义和应用范围。
- 解释金工技术是一种利用金属材料进行切割、连接和加工的技术。
- 举例说明金工技术在制造业、建筑业等领域的应用。
2. 介绍常用的金工工具及其作用和用途。
- 锤子：用于敲打和调整金属材料的形状。
- 钳子：用于紧固和固定金属材料。
- 冲击锤：用于在金属上打孔或形成凹凸纹路。
三、制作书立的步骤和技巧
1. 介绍制作书立所需的材料和工具。
- 材料：金属片、铆钉、尺子等。
- 工具：尺子、铅笔、剪刀、锤子、钳子、冲击锤等。
2. 分步骤讲解制作书立的过程。
a. 测量和标记金属片的尺寸：使用尺子和铅笔进行准确的测量和标记。
b. 剪切金属片：使用剪刀或剪切工具根据标记线剪切金属片。
c. 打孔：使用冲击锤和冲击钻头在金属片上打孔。
d. 弯曲：使用锤子、钳子等工具将金属片弯曲成所需形状。
e. 铆接：使用铆钉将金属片连接起来。
3. 强调操作过程中的注意事项。
- 保持工具和材料的整洁，避免杂物干扰操作。
- 注意操作安全，避免伤害自己和他人。
- 注意保护眼睛和手部，可以佩戴安全眼镜和手套。
四、小组合作制作书立
1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 引导学生在小组内分工合作，每个成员负责不同的制作步骤。
- 例如，一个学生负责测量和标记，另一个负责剪切和打孔，另外两个负责弯曲和铆接。
3. 监督学生的操作过程，确保他们正确使用金工工具，注意操作安全。
- 教师可以巡视每个小组，提供必要的指导和帮助。
4. 鼓励学生互相帮助和交流，解决制作过程中的问题。
- 学生可以相互交流经验和技巧，共同解决难题。
五、展示和评价
1. 每个小组展示他们制作的书立，学生可以互相欣赏和评价。
- 学生可以观察和评价其他小组的书立，发表自己的意见和建议。
2. 教师对学生的制作过程和成果进行评价，肯定他们的劳动成果，并提出改进意见。
- 教师可以提问学生关于制作过程中的挑战和解决方案。
- 教师可以鼓励学生思考如何改进自己的设计和制作技巧。
3. 教师总结金工技术的重要性和应用领域，并鼓励学生继续探索和学习相关技术。
板书设计：
金工技术做书立
步骤：
1. 测量和标记尺寸
2. 剪切金属片
3. 打孔
4. 弯曲
5. 铆接
工具：
- 锤子
- 钳子
- 冲击锤
注意事项：
- 保持整洁
- 注意操作安全

集体备课教案

（主备人：孙安泉）

课题

8.巧手制作资料框

班级

时间

2024.8

教师

教学目标

知识与技能：

了解资料框的基本概念和作用。学会使用简单的材料和工具制作资料框。培养学生动手制作的能力和创造力。

过程与方法：

学会观察和分析问题，提出解决问题的方法。培养学生合作与交流的能力，共同完成制作任务；培养学生细心、耐心和勤奋的工作态度。

情感态度与价值观：

培养学生爱护环境的意识，鼓励他们使用废旧材料进行创作；培养学生对劳动的兴趣和热爱，提高他们的动手能力和实践能力。
培养学生的团队合作意识和互助精神。

教学重难点：

教学重点：
1. 学生理解资料框的概念和作用。
2. 学生掌握制作资料框的基本步骤和技能。

教学难点：
1. 学生如何运用简单的材料和工具制作出美观实用的资料框。
2. 学生如何合作与交流，共同完成制作任务。

教学过程：

Step 1: 导入新课
1. 老师在课堂上展示一些常见的资料框，如文件夹、文件盒等，并询问学生是否知道这些物品的作用和用途。
2. 老师与学生展开互动讨论，引导学生思考资料框的作用和重要性。鼓励学生分享自己在日常生活中使用资料框的经验，进一步加深他们对资料框的认识。

Step 2: 制作资料框的步骤和技巧
1. 老师简洁明了地解释资料框的定义和功能。解释资料框可以用来整理和存放文件、资料，帮助我们更好地管理和使用信息。
2. 老师介绍资料框的基本结构，包括框体和盖子，并指出它们的作用。同时，提供一些常见的制作资料框所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
3. 老师示范制作一个简单的资料框，讲解制作的步骤和技巧。例如，先用尺子和铅笔在纸板上量出所需的尺寸，然后用剪刀剪出框体和盖子的形状，最后用胶水将它们粘合在一起。
制作资料框的步骤和技巧可以按照以下方式进行：
准备材料和工具
- 纸板：选择适当大小和厚度的纸板作为资料框的材料。
- 尺子和铅笔：用于测量和标记纸板的尺寸。
- 剪刀：用来剪纸板。
- 胶水或胶带：用于粘合纸板的各个部分。
- 装饰材料（可选）：如彩色纸、贴纸等，用于装饰资料框。
测量和标记纸板
- 使用尺子和铅笔，在纸板上测量所需的尺寸，根据资料框的大小确定纸板的长宽高。
- 使用铅笔在纸板上标记出所需的切割线和折叠线。
切割和折叠纸板
- 使用剪刀沿着标记的切割线剪下纸板，得到资料框的框体和盖子。
- 按照折叠线将框体折叠起来，使其成为一个有四个侧面的盒子形状。
- 确保框体的尺寸和形状与预期的资料框相符。
粘合纸板部件
- 使用胶水或胶带，将框体的四个侧面粘合在一起，确保它们紧密连接。
- 粘合盖子的边缘，使其与框体配合，可以使用胶水或胶带进行固定。
装饰和个性化
- 如果希望让资料框更加美观和个性化，可以使用彩色纸、贴纸等装饰材料进行装饰。
- 贴纸或剪纸可以用于在资料框上添加图案、文字或其他装饰元素。
Step 3: 学生实践
  1. 学生分组合作，每组准备好所需的材料和工具。老师提供一些废旧纸板、剪刀、胶水等材料，并确保每个小组都有足够的工具。
  2. 学生按照老师的示范，依次完成制作资料框的步骤。老师在旁边巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生互相合作和交流。
  3. 学生可以根据自己的创意和喜好，对资料框进行装饰，如用彩色纸、贴纸等进行装饰，使资料框更加美观。
Step 4: 制作展示和评价
  1. 学生将制作好的资料框展示给全班同学。每个小组派代表出来，向全班介绍他们的资料框的设计理念和制作过程。
  2. 学生互相评价和欣赏彼此的作品，鼓励他们分享制作的心得和经验。老师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“你们制作资料框的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”、“你们觉得自己的资料框有哪些创新之处？”等。
板书设计：
                  主题：巧手制作资料框
资料框、材料、工具、制作步骤

集体备课教案

（主备人：李媛）

课题

9.我是开心小花匠

班级

时间

2024.8

教师

教学目标

知识与技能：

了解植物生长的基本需求。学习如何种植和照料花卉。掌握一些基本的园艺技巧。

过程与方法：

培养学生观察和思考的能力。激发学生的兴趣，培养动手实践的能力。培养学生的团队合作和分享精神。

情感态度与价值观：

培养学生对自然和植物的敬畏和关爱之情。培养学生的耐心和细心的品质。培养学生勤劳和劳动乐趣的意识。

教学重难点：
教学重点：植物的生长需求，种植和照料花卉的基本技巧。

教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生探索园艺的乐趣。

教学过程：

1、导入
1. 教师可以说：“同学们，今天我们要学习的主题是《我是开心小花匠》，你们喜欢花卉吗？请举手表达一下。”
2. 教师出示一些花卉的图片，让学生观察并描述自己喜欢的花卉是什么样的，为什么喜欢。鼓励学生积极参与，展示自己的观点。

2、种植和照料花卉的基本技巧
1. 教师通过展示幻灯片或实物，向学生介绍植物生长的基本需求。教师可以说：“同学们，植物生长需要哪些基本条件呢？请大家思考一下。”然后逐个呈现阳光、水分、土壤和空气的图片，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师讲解种植和照料花卉的基本技巧。教师可以使用示意图或实物进行说明，包括选择合适的花盆、土壤、浇水和施肥等。同时，教师可以提问学生一些问题，引导他们思考和参与讨论。
  种植和照料花卉的基本技巧包括以下几个方面：

选择合适的花盆：根据花卉的大小和生长特点选择适合的花盆。较小的花卉适合小型花盆，而较大的花卉则需要较深的花盆来容纳它们的根系。

选择适宜的土壤：花卉需要富含养分、排水良好的土壤。可以选择通用的花卉土壤或自制花卉土壤，也可以根据不同花卉的需求添加适量的腐叶土或沙子等改良土壤。

控制浇水量：不同花卉对水分的需求不同，需根据花卉的生长特点和环境条件合理浇水。一般来说，保持土壤湿润但不过湿是一个好的原则。可以通过观察土壤湿度、花卉叶片的状态和触摸土壤来判断是否需要浇水。

施肥：为花卉提供适量的养分是促进其健康生长的关键。可以使用有机肥料或化肥来补充土壤中的养分。根据花卉的需求和施肥指导，定期施肥，并注意不要过量，以免对花卉造成伤害。
适宜的光照：大部分花卉需要充足的阳光才能进行光合作用和正常生长。因此，将花卉放置在可以接受足够阳光的位置，如阳台、窗户边或室外花园等。

定期修剪：适时进行花卉的修剪可以促进新的生长、控制植株形态，并防止病虫害的发生。修剪时要使用干净锋利的工具，并注意保持植株的平衡和美观。
   虫害和病害的防治：定期检查花卉，及时发现并处理可能存在的虫害和病害，如叶子变黄、枯萎、叶片有斑点等。可以使用有机的虫害防治方法，如洗叶、喷水、使用肥皂水或烟熏等。
三、实践操作
1. 将学生分成小组，每个小组准备一盆花卉和相应的种植工具。教师可以提前准备好一些花卉和种植工具，确保每个小组都有足够的材料。
2. 引导学生依照讲解的步骤，进行花卉的种植和照料操作。教师可以给予学生一些简单的指导，例如如何选取合适的花盆和土壤，如何正确浇水和施肥等。同时，鼓励学生互相合作，分享经验和帮助，培养团队合作的意识。
3. 教师可以巡视各个小组，给予学生必要的指导和帮助。同时，鼓励学生自主探索和实践，给予他们一定的自由度。
四、总结与展示
1. 学生展示自己种植的花卉，并分享种植过程中的体验和收获。每个小组可以依次介绍他们种植的花卉品种和关注的成长情况，以及他们在种植过程中遇到的困难和解决办法。
2. 教师进行总结，强调植物的生长需求和园艺的乐趣。教师可以鼓励学生总结他们在实践中学到的知识和技能，并与他们分享一些有趣的园艺故事或经验。
板书设计：
                    主题：我是开心小花匠
要点：
- 植物生长需求：阳光、水分、土壤、空气
- 种植和照料花卉的基本技巧：选择花盆、土壤、浇水、施肥

集体备课教案

（主备人：邹亚玲）

课题

10.校园活动志愿者

班级

时间

2024.8

教师

教学目标

知识与技能：
1. 学习了解校园活动志愿者的定义和作用。掌握如何参与校园活动并担任志愿者的基本技能。

2.了解不同校园活动中志愿者的职责和义务。

过程与方法：

学会合作与协调，培养团队精神。提高组织和管理能力。培养学生积极参与校园活动的意识。
情感态度与价值观：
   培养学生关心他人、助人为乐的情感态度。强调团队合作和互助精神的重要性。提高学生的社会责任感和公民意识。
教学重难点：
   教学重点：学生了解校园活动志愿者的定义和作用。学生掌握参与校园活动并担任志愿者的基本技能。
   教学难点：培养学生的团队合作和协作能力；培养学生参与校园活动的积极态度。
 

教学过程：
一、导入
1. 教师可以用图片或视频展示校园活动的场景，引起学生的兴趣。然后提出问题：“校园活动中是否有人帮助老师组织活动？为什么需要志愿者？”让学生思考并回答。
2. 引导学生讨论：让学生分享自己参加过的校园活动，例如学校的运动会、文艺演出、义卖活动等。然后询问学生：“你们愿意成为校园活动的志愿者吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和理由。
二、了解活动志愿者
1. 教师呈现幻灯片或展示图片，介绍校园活动志愿者的定义和作用。可以使用简洁明了的语言，让学生更好地理解和记忆。
2. 学生跟读定义，帮助他们理解志愿者的含义。教师可以引导学生用自己的话解释志愿者的定义，加深对概念的理解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举校园活动志愿者应该具备的品质和技能。教师可以提供一些关键词，如责任心、乐于助人、沟通能力等，引导学生展开思考。
三、志愿者的具体职责和作用
1. 教师组织学生分成小组，每组选择一种校园活动（如文艺演出、运动会、义卖等）。让学生通过小组合作，讨论并列举该校园活动中可能需要志愿者承担的任务和职责。
2. 学生展示小组讨论成果，其他组进行补充和提问。教师可以提出问题，引导学生思考不同校园活动中志愿者的具体职责和作用，加深学生对志愿者工作的理解。
3.教师总结志愿者的具体职责和作用：
协助组织和筹备活动：校园志愿者可以与老师或活动组织者合作，参与活动的筹备工作，如制作宣传海报、准备活动材料、布置场地等。
接待和引导参与者：志愿者可以在活动现场担任接待员的角色，热情地迎接来宾和参与者，提供必要的信息和指引，确保他们顺利参与活动。
协助活动进行和管理秩序：志愿者可以在活动期间协助活动的顺利进行，例如维持活动现场的秩序、协助场地布置和摆放物品、支持演出或表演等。
提供服务和支持：志愿者可以为参与者提供各种服务和支持，如分发材料、提供信息咨询、协助参与者解决问题等，以确保他们有良好的参与体验。
担任志愿者领队或协调员：在大型校园活动中，志愿者可以担任领队或协调员的角色，负责组织和指导其他志愿者的工作，确保活动的顺利进行。
四、技能训练
1. 教师通过示范和讲解，演示如何参与校园活动并担任志愿者的基本技能。例如，协助布置场地时的合作与协调、接待来宾时的礼貌和热情、分发材料时的组织和管理等。教师可以结合具体校园活动的情境进行演示，让学生更好地理解。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟校园活动中志愿者的工作场景。每个小组选择一个具体的校园活动，学生们在小组内分配角色，互相指导和提出改进意见。教师可以提供一些场景提示，例如接待来宾、引导观众、协助演出等。
3. 学生进行实际操作，根据自己的兴趣选择参与校园活动，并亲身体验志愿者的角色。教师可以组织实际的校园活动，让学生担任志愿者，实践所学的技能和知识。
五、总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结校园活动志愿者的定义、作用以及参与校园活动的基本技能。可以提醒学生关注志愿者工作对校园活动的重要性，以及通过志愿者服务可以培养自己的品质和技能。
2. 学生自由发言，分享自己的学习心得和体会。鼓励学生分享他们对志愿者工作的认识和感受，以及参与校园活动的体验和收获。
板书设计：
                    校园活动志愿者
定义：愿意无偿参与校园活动，帮助老师和同学，为活动的顺利进行做出贡献。
作用：协助组织活动、接待来宾、分发材料等。
基本技能：合作与协调、组织和管理、关心他人、助人为乐。

集体备课教案

（主备人：苗慧敏）

课题

11.我当交通安检员

班级

时间

2024.8

教师

教学目标

知识与技能：
1. 学生能够了解交通安检员的职责和工作内容。
2. 学生能够掌握一些基本的交通安全知识和技能。

过程与方法：

学生通过小组合作、角色扮演等方式，提高合作与沟通能力。学生通过观察、思考和实践，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：

培养学生对交通安全的重视和责任感。培养学生积极参与公共事务的意识和习惯。
教学重难点：
    教学重点：交通安检员的工作内容和技能。
    教学难点：培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
 

教学过程：
一、导入
    教师出示一张交通安检员的图片，并向学生提问：“请大家观察这张图片，你们知道这是谁吗？他们的工作是什么？”
    学生回答后，教师进一步解释交通安检员的职责和工作内容，并强调交通安全的重要性。
    教师：大家看看这张图片，你们知道这些人是谁吗？（出示交通安检员的图片）
    学生A：他们是交通安检员，负责指挥交通和检查交通工具。
教师：非常好，交通安检员的确是负责指挥交通和确保交通安全的人员。交通安全对我们来说非常重要，因为它关系到我们的生命安全。你们有什么想说的吗？
    学生B：交通安全是每个人都应该关注的问题，我们应该遵守交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。
二、讲解交通安检员的工作内容
    教师通过图片、视频等形式，向学生展示交通安检员的工作场景和工作内容。
   教师：现在，我将通过一些图片和视频向大家展示交通安检员的工作场景和工作内容。请大家仔细观察。
   1. 指挥交通流量：交通安检员负责在交通拥堵或交叉路口等地方指挥车辆和行人的通行，确保交通秩序和安全。
（展示交通安检员指挥交通的图片和视频）
   教师：你们看到了吗？交通安检员通过手势、口哨等方式，指挥车辆停止或前行，确保交通流畅和安全。
    2. 检查交通工具：交通安检员会检查车辆和交通工具是否符合安全要求，例如检查车辆状况、灯光是否正常、载重是否合规等。
（展示交通安检员检查交通工具的图片和视频）
教师：交通安检员会仔细检查车辆的各项安全设备，确保车辆符合交通规定，避免因车辆问题引发的交通事故。
    3. 救援和应急处置：交通安检员在交通事故发生时，会迅速采取行动，保护现场、疏导交通，并协助伤者获得急救和救援。
（展示交通安检员救援和应急处置的图片和视频）
教师：交通安检员在面对交通事故时起着非常重要的作用，他们要迅速采取措施维护现场秩序，确保伤者得到及时救助。
    4. 交通安全宣传和教育：交通安检员还会参与交通安全宣传活动，向公众提供交通安全知识和教育，提高交通安全意识。
（展示交通安检员进行交通安全宣传和教育的图片和视频）
教师：交通安检员不仅是在路面上执行职责，他们还会参与交通安全宣传和教育活动，通过向公众传递交通安全知识，提高大家的安全意识。
    通过以上的展示，你们对交通安检员的工作内容有了更清晰的了解吗？
    学生C：他们除了指挥交通和检查车辆，还要处理交通事故和进行交通安全宣传。
    教师：非常好，你总结得很到位。交通安检员的工作内容确实包括指挥交通、检查车辆、救援应急和交通安全宣传等方面。他们的工作对于维护交通秩序和保障公众安全非常重要。三、学习交通安全知识
    教师通过图片、故事、视频等形式，向学生介绍一些常见的交通安全问题和解决方法。
    教师：现在，我将通过一些图片、故事和视频向大家介绍一些常见的交通安全问题和解决方法。请大家仔细观察和听讲。
（展示过马路要走人行横道、乘坐电梯要排队等相关图片、故事和视频）

教师：现在，我想听听你们对这些交通安全问题的看法和解决方法。
    学生D：过马路时应该走人行横道，不能乱穿马路，这样才能保证自己和其他人的安全。
    学生E：乘坐电梯时应该排队，不能挤来挤去，这样可以避免拥挤和发生意外。
    教师：非常好，你们提到了很重要的交通安全问题和解决方法。遵守交通规则和注意自己的安全是我们每个人的责任。
四、角色扮演
   将学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演交通安检员。
   教师：现在，我们来进行一次角色扮演活动，你们将分成小组，每个小组选出一名学生扮演交通安检员。其他小组成员可以扮演行人、司机等角色，在交通场景中与交通安检员互动。通过这个角色扮演活动，你们可以更深入地体验交通安检员的工作内容和技能。
（学生分组，并进行角色扮演活动）
   教师：非常好，你们在角色扮演中展示了很好的交通安检员工作和互动。通过这个活动，你们对交通安检员的工作有了更直观的理解。
五、总结交流
   教师与学生一起总结本节课所学的交通安全知识和交通安检员的工作内容。
   教师：在本节课中，我们学习了交通安检员的工作内容和技能，也了解了一些常见的交通安全问题和解决方法。现在，让我们一起回顾一下，你们觉得交通安检员的工作最重要的是什么？
学生F：我觉得交通安检员的最重要的是确保交通秩序，指挥车辆和行人安全通行。
   学生G：我认为交通安检员的最重要的是检查车辆和设施是否符合安全标准，确保出行的安全。
  教师：非常好，你们提到的确实是交通安检员工作中非常重要的方面。他们不仅要维护交通秩序，还要确保车辆和设施的安全性。非常感谢你们的参与和讨论。
   教师：在今天的课程中，我们了解了交通安检员的工作内容和交通安全知识。希望大家能够牢记交通安全规则，为自己和他人的安全负责。这样我们就能够共同营造一个安全、有序的交通环境。
   本节课到此结束。谢谢大家！
板书设计：
              交通安检员的工作内容
- 指挥交通
- 检查交通工具
交通安全知识
- 过马路要走人行横道
- 乘坐电梯要排队

集体备课教案

（主备人：王本礼）

课题

12.我当商场导购员

班级

时间

2024.8

教师

教学目标

知识与技能：

1. 学习商场导购员的职责和工作内容。
2. 掌握商场导购员所需的基本礼仪和沟通技巧。 培养学生对劳动的认识和价值观，了解劳动的重要性。

过程与方法：
1. 利用小组合作学习的方式，培养学生合作与交流能力。
2. 运用情景模拟和角色扮演的方法，激发学生的兴趣和参与度。引导学生观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。

情感态度与价值观：

培养学生的劳动意识和团队合作精神；培养学生的服务意识和为他人着想的价值观；培养学生的自信心和沟通能力。

教学重难点：

教学重点：商场导购员的职责和工作内容。商场导购员所需的基本礼仪和沟通技巧。

教学难点：如何培养学生的观察力和思维能力。如何引导学生进行情景模拟和角色扮演。

教学过程：

1. 导入

老师出示一些商场导购员的图片，引发学生对导购员的认知和好奇心。可以选择展示导购员在商场中与顾客交流、展示商品等场景的图片。
   引导学生思考：你们去过商场吗？见过导购员吗？导购员的工作内容是什么？请学生积极参与讨论。
2.商场导购员的职责和工作内容
    老师通过简单的讲解和示范，介绍商场导购员的职责和工作内容：商场导购员的职责是帮助顾客寻找他们需要的商品，并提供相关的产品信息、建议和帮助。
   导购员需要了解商场内的商品种类、品牌和特点，以便能够为顾客提供准确的信息和推荐。
   导购员还需要具备良好的沟通能力，能够与顾客友好地互动，解答顾客的问题，并提供个性化的购物建议。
3. 角色扮演
   将学生分为小组，每组有一名导购员和几名顾客。可以根据班级人数和组成情况适当调整小组人数。
  情景1：学生们以导购员的身份，在班级里模拟商场购物场景，向顾客介绍商品、提供帮助和建议。每个小组可以选择一个商品作为示范商品，导购员需要向顾客介绍该商品的特点、用途和优势，并回答顾客提出的问题。
  情景2：学生们交换角色，扮演顾客，向导购员提出问题、寻求帮助，并表达购买意向。每位顾客可以提出自己关于商品的疑问或需求，导购员需要积极回应，并给予合适的建议和推荐。

学生在角色扮演中互相配合，锻炼团队合作和沟通能力。可以设定一定的时间限制，让每个小组有足够的时间完成角色扮演。
    教师总结商场导购员需要具备基本礼仪和沟通技巧：
    微笑和友好态度：导购员应该始终保持微笑和友好的态度，给顾客传递积极、热情的形象，让顾客感受到亲切和受欢迎。
   礼貌待客：导购员应该对待每位顾客都保持礼貌，使用适当的称谓和礼貌用语，如"先生"、"女士"、"您好"等，以显示尊重和专业。
   耐心倾听：导购员应该倾听顾客的需求和问题，耐心等待顾客的表达，避免打断或急于提供解决方案，以确保完全理解顾客的意愿。
   尊重顾客选择：导购员应该尊重顾客的选择权，不强迫或推销顾客不感兴趣的商品，而是根据顾客的需求提供合适的建议和选择。
    专业形象：导购员应该穿着整洁、得体，并保持良好的仪表和个人卫生，以展现专业和可靠的形象。
4. 总结归纳
   学生回到座位上，进行总结归纳。可以使用以下问题引导学生思考和讨论：
   在角色扮演中，你们扮演导购员的体验如何？有什么困难和收获？
   作为导购员，你觉得最重要的是什么？为什么？
   回顾商场导购员的职责和工作内容，你认为导购员需要具备哪些基本礼仪和沟通技巧？
   引导学生一起回答问题，并总结出商场导购员所需的基本礼仪和沟通技巧，例如微笑、礼貌待客、耐心倾听、清晰表达、积极回应、为顾客着想等。

老师可以在黑板上绘制一个简单的表格，将商场导购员的职责、基本礼仪和沟通技巧列出，供学生参考和记忆。
板书设计：
                  商场导购员
职责：介绍商品、提供帮助、解答问题
基本礼仪：微笑、礼貌待客、耐心倾听
          清晰表达、积极回应、为顾客着想
沟通技巧：了解商品、个性化推荐、回答问题、提供购物建议